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ATE
Allocation d'étude
Allocation jeunesse
Allocation scolaire
Alternance travail-études
Bourse d'étude
Bourse de recherche
Congé d'éducation payé
Congé d'étude payé
Congé de formation payé
Congé-formation rétribué
Congé-éducation payé
Congé-éducation rétribué
Enseignement coopératif
Enseignements complémentaires
Facteur de formation
Facteur de formation des sols
Facteur de formation du sol
Facteur pédogénétique
Facteur volumétrique de fond
Formation en alternance
Formation en alternance
Indemnité de formation
Perfectionnement
Prêt d'étude
Régime de formation alterné
Subvention d'étude
éducation coopérative
éducation permanente et formation
études et formations complémentaires

Translation of "facteur études formation " (French → English) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below
facteur études/formation

Education/Training Factor
Citoyenneté et immigration
Citizenship and Immigration


facteur pédogénétique [ facteur de formation du sol | facteur de formation des sols ]

pedogenic agent [ soil-formation factor | soil-forming factor ]
Science du sol
Soil Science


enseignement coopératif [ alternance travail-études | formation en alternance | éducation coopérative | formation en alternance (études-travail) | régime de formation alterné (école-entreprise) ]

cooperative education [ co-operative education | work-study format ]
Théories et méthodes pédagogiques | Relations industrie-université
Education Theory and Methods | Industry/University Relations


facteur de formation | facteur volumétrique de fond

formation volume factor
pétrole et gaz naturel > stockage du pétrole et du gaz naturel
pétrole et gaz naturel > stockage du pétrole et du gaz naturel


facteur de formation du sol

soil forming factor
IATE - Natural and applied sciences
IATE - Natural and applied sciences


facteur de formation

formation factor
géologie | eau > hydrologie
géologie | eau > hydrologie


allocation d'étude [ allocation jeunesse | allocation scolaire | bourse d'étude | bourse de recherche | indemnité de formation | prêt d'étude | subvention d'étude ]

education grant [ education allowance | education subsidy | research grant | scholarship | student grant | study grant | study loan | training allowance | scholarships(UNBIS) ]
32 ÉDUCATION ET COMMUNICATION | MT 3216 organisation de l'enseignement | BT1 vie scolaire | RT politique de l'éducation [3206]
32 EDUCATION AND COMMUNICATIONS | MT 3216 organisation of teaching | BT1 school life | RT education policy [3206]


éducation permanente et formation | enseignements complémentaires | études et formations complémentaires | perfectionnement

continuing education | continuing education and training | further education | further education and training
IATE - Education
IATE - Education


congé de formation payé | congé d'éducation payé | congé d'étude payé | congé-éducation payé | congé-éducation rétribué | congé-formation rétribué

paid educational leave
IATE - Education | Employment | Organisation of work and working conditions
IATE - Education | Employment | Organisation of work and working conditions


alternance travail-études | ATE | formation en alternance

work-study program
éducation > formation professionnelle et technique | éducation > programme d'études
éducation > formation professionnelle et technique | éducation > programme d'études
IN-CONTEXT TRANSLATIONS
Les principales raisons invoquées étaient l’inadéquation de la période de suivi par rapport à la période d’étude et de formation du personnel médical et la difficulté d’estimer avec une précision suffisante l’incidence probable d’autres facteurs tels que la mobilité des travailleurs, les avancées technologiques, l’évolution des besoins de la population et les réformes que connaît le secteur médical.

The main reason cited was that the monitoring period did not correspond to the study and training period required for medical personnel as well as the difficulty in estimating with sufficient precision the likely impact of other factors such as workers' mobility, technological developments, changing needs of the population and reforms in the medical sector.


22. demande un soutien renforcé en faveur des mesures adoptées dans les États membres et au niveau européen pour garantir des conditions équitables d'insertion et d'accès aux études, la progression et l'achèvement des études ainsi qu'un système d'accompagnement durable (par exemple, frais de logement, de transport, etc.) pour tous les étudiants, et en particulier pour ceux qui appartiennent à des catégories sous-représentées, qui sont issus de milieux socialement défavorisés ou qui ont des difficultés financières, afin de réduire le taux d'abandon et de garantir que l'enseignement et la formation ...[+++]

22. Asks for further support for national and European measures to guarantee equitable inclusion, fair access to study, successful progression and a sustainable support system (e.g. housing, transport expenses, etc.) for all students, as well as targeted support in particular for those who belong to under-represented groups, socially disadvantaged backgrounds and those experiencing financial difficulties, in order to reduce the drop-out rate and ensure that education and training are independent of socio-economic ...[+++]


22. demande un soutien renforcé en faveur des mesures adoptées dans les États membres et au niveau européen pour garantir des conditions équitables d'insertion et d'accès aux études, la progression et l’achèvement des études ainsi qu'un système d'accompagnement durable (par exemple, frais de logement, de transport, etc.) pour tous les étudiants, et en particulier pour ceux qui appartiennent à des catégories sous-représentées, qui sont issus de milieux socialement défavorisés ou qui ont des difficultés financières, afin de réduire le taux d’abandon et de garantir que l'enseignement et la formation ...[+++]

22. Asks for further support for national and European measures to guarantee equitable inclusion, fair access to study, successful progression and a sustainable support system (e.g. housing, transport expenses, etc.) for all students, as well as targeted support in particular for those who belong to under-represented groups, socially disadvantaged backgrounds and those experiencing financial difficulties, in order to reduce the drop-out rate and ensure that education and training are independent of socio-economic ...[+++]


(Le document est déposé) Question n 152 Mme Kirsty Duncan: En ce qui concerne le développement des ressources gazières non classiques, y compris le gaz de schiste, le gaz de formation imperméable et le méthane de houille, et l’impact possible sur l’environnement: a) le cas échéant, quelles recherches le gouvernement a-t-il entreprises au sujet du développement des ressources gazières non classiques, (i) quelle était la portée de ces recherches pour ce qui est, par exemple, de la qualité de l’air, de l’impact sur les écosystèmes aquatiques et terrestres, des impacts économiques, des risques professionnels, de la sécurité publique et des r ...[+++]

(Return tabled) Question No. 152 Ms. Kirsty Duncan: With respect to the development of unconventional gas resources, including shale, tight and coal bed methane, and its possible impacts on the environment: (a) what, if any, research has the government undertaken regarding the development of unconventional gas resources, (i) what was the scope of this research in the areas of, but not limited to, air quality, aquatic and terrestrial ecosystem impacts, economic impacts, occupational risks, public safety concerns, and seismic risks, (ii) what, if any, resources did the government provide for this research, (iii) what, if any, process was established to ensure the independence of the researchers, their research, and their findings, (iv) what, if ...[+++]


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(Le document est déposé) Question n 864 Mme Kirsty Duncan: En ce qui concerne la santé mentale et le suicide dans les Forces canadiennes (FC), tant dans la Force régulière, la Réserve que chez les anciens combattants, y compris les anciens membres de la Gendarmerie royale du Canada (GRC): a) que nous apprennent l’histoire et la recherche faite après les Première et Deuxième Guerres mondiales d'une part sur le pourcentage de nos anciens combattants qui ont souffert à un degré ou à un autre du syndrome de stress post-traumatique (SSPT) et d'autre part sur l’influence que le syndrome a pu avoir sur leur aptitude (i) à garder un emploi, (ii) ...[+++]

(Return tabled) Question No. 864 Ms. Kirsty Duncan: With respect to mental health and suicide in the Canadian Forces (CF), including regular forces, reservists and veterans, as well as among Royal Canadian Mounted Police (RCMP) veterans: (a) what does history and research show from the First World War (WWI) and the Second World War (WWII), regarding the percentage of Canadian veterans who suffered some degree of Post Traumatic Stress Disorder (PTSD) and how it might have impacted their ability to (i) hold down jobs, (ii) maintain relationships, (iii) overcome substance abuse, (iv) maintain their will to live; (b) how are suicides tracked for CF regular forces, reservists and veterans, including RCMP veterans, (i) has the tracking method ch ...[+++]


8. prend acte des différences importantes entre États membres en ce qui concerne la source des organes (donneurs décédés ou donneurs vivants), l'élargissement de la population des donneurs, les exigences de qualité et de sécurité, l'approche organisationnelle du don et de la transplantation d'organes, ainsi que les différences en ce qui concerne les études et la formation du personnel médical et paramédical; estime que ces disparités s'expliquent en partie par une combinaison des facteurs économique, structurel, administratif, cultur ...[+++]

8. Takes note of the significant differences as regards the source of organs (deceased or living donors) within the EU, the substantial differences between Member States' success in increasing their donor pool, the discrepancies between Member States concerning quality and safety requirements, the different organisational approaches to organ donation and transplantation and the differences in the education and training of medical and paramedical professionals; considers that discrepancies can be partly explained by a combination of economic, structural, administrative, cultural, ethical, religious, historical, social ...[+++]


8. prend acte des différences importantes entre États membres en ce qui concerne la source des organes (donneurs décédés ou donneurs vivants), l'élargissement de la population des donneurs, les exigences de qualité et de sécurité, l'approche organisationnelle du don et de la transplantation d'organes, les études et la formation du personnel médical et paramédical; estime que ces disparités s'expliquent en partie par une combinaison des facteurs économique, structurel, administratif, culturel, moral, religieux, historique, social et j ...[+++]

8. Takes note of the important differences with respect to the source of organs (deceased or living donors) within the EU, the large differences between Member States' success in increasing their donor pool, the discrepancies between Member States when it comes to quality and safety requirements, the different organisational approaches to organ donation and transplantation and the differences in education and training of medical and paramedical professionals; considers that discrepancies can be partly explained by a combination of economic, structural, administrative, cultural, ethical, religious, historical, social ...[+++]


18. regrette que le Conseil se montre incapable d'arrêter une ligne cohérente pour gérer une politique globale de l'immigration qui soit à la hauteur des enjeux du XXIème siècle, et de prévoir des canaux d'entrée légale, des politiques d'intégration et des relations avec les pays tiers de nature à transformer l'immigration en un facteur positif, tant pour les pays d'origine que pour les pays de destination; accueille avec la plus vive satisfaction l'adoption de la directive 2003/109/CE du Conseil, du 25 novembre 2003, relative au statut des ressortissants de pays tiers résidents de longue durée , car elle facilite leur intégration, élém ...[+++]

18. Deplores the fact that the Council is unable to establish a consistent approach to managing an immigration policy capable of tackling the challenges of the 21st century by providing legal entry channels, integration policies and relations with third countries aimed at turning immigration into a positive factor for both the countries of origin and the host countries; welcomes the adoption of Council Directive 2003/109/EC of 25 November 2003 concerning the status of third-country nationals who are long-term residents , in order to facilitate their integration as a key element of economic and social cohesion, and of the Directive on fa ...[+++]


Les facteurs qui ont été utilisés dans la présente étude en vue d'estimer la capacité d'adaptation des régions incluent la structure économique régionale (c'est-à-dire l'emploi dans l'industrie par rapport à l'agriculture), la dépendance à l'égard d'industries fondées sur des ressources plus anciennes, le taux naturel de croissance de la population régionale, l'évolution du potentiel économique résultant de l'intégration européenne, le chômage, le pourcentage de jeunes fréquentant des établissements d'enseignement et de ...[+++]

The factors which were used in the present study to assess regional adaptability include regional economic strcture (ie. employment in industry vs. agriculture), dependence on older resource-based industries, the natural rate of regional population growth, the change in economic potential resulting from European integration, unemployment, the percentage of adolescents in education and training and infrastructure endowment.


Le chômage de longue durée est la conséquence d'un faisceau de facteurs -le fonctionnement des marchés du travail, les structures et les différences sociales, l'inadéquation des études et de la formation, et surtout, le manque général d'emplois en de nombreux endroits de la Communauté.

In effect, many people are effectively excluded from the primary labour market, making it impossible for them to derive a level of income from employment sufficient to meet personal and family needs on a lasting basis. - 7 - Long-term unemployment is the result of an array of factors -the way labour markets work, the social structures and divisions in society, inadequate levels of education or training and, most of all, the overall shortages of jobs in many parts of the Community.




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facteur études formation

Date index:2021-03-10 -

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