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Aide-enseignant au niveau secondaire
Aide-enseignante au niveau secondaire
Aide-professeur au niveau secondaire
Aide-professeure au niveau secondaire
CPS
Cours secondaire
Degré secondaire II
Enseignant au niveau secondaire
Enseignante au niveau secondaire
Enseignement secondaire
Niveau d'eau maximal
Niveau d'eau maximum
Niveau dynamique des lobes secondaires
Niveau efficace des lobes secondaires
Niveau maximal
Niveau maximal de crue
Niveau maximum
Niveau secondaire
Niveau secondaire II
Professeur au niveau secondaire
Professeur d'école secondaire
Professeur suppléant au niveau secondaire
Professeure au niveau secondaire
Professeure d'école secondaire
Professeure suppléante au niveau secondaire
Secondaire
Suppléant au niveau secondaire
Suppléante au niveau secondaire
WBZ CPS

Translation of "niveau secondaire " (French → English) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below
enseignant au niveau secondaire [ enseignante au niveau secondaire | professeur d'école secondaire | professeure d'école secondaire | professeur au niveau secondaire | professeure au niveau secondaire ]

high school teacher [ secondary school teacher ]
Désignations des emplois (Généralités) | Pédagogie (Généralités)
Occupation Names (General) | Education (General)


professeur suppléant au niveau secondaire [ professeure suppléante au niveau secondaire | suppléant au niveau secondaire | suppléante au niveau secondaire ]

supply high school teacher [ substitute high school teacher ]
Désignations des emplois (Généralités) | Pédagogie (Généralités)
Occupation Names (General) | Education (General)


aide-professeur au niveau secondaire [ aide-professeure au niveau secondaire | aide-enseignant au niveau secondaire | aide-enseignante au niveau secondaire ]

secondary school teacher's aide [ secondary school teacher's assistant ]
Désignations des emplois (Généralités) | Pédagogie (Généralités)
Occupation Names (General) | Education (General)


enseignement secondaire | secondaire | niveau secondaire | cours secondaire

secondary education
éducation > enseignement secondaire
éducation > enseignement secondaire


degré secondaire II (1) | niveau secondaire II (2)

upper secondary
Enseignement moyen et secondaire (éducation et enseignement) | Formation professionnelle - recyclage (Travail)
Education | Labour


Définition: Troubles caractérisés par une altération de l'humeur ou de l'affect, habituellement accompagnés d'une altération du niveau global d'activité, il peut s'agir de troubles dépressifs, hypomaniaques, maniaques ou bipolaires (voir F30-F38), mais secondaires à une maladie organique.

Definition: Disorders characterized by a change in mood or affect, usually accompanied by a change in the overall level of activity, depressive, hypomanic, manic or bipolar (see F30-F38), but arising as a consequence of an organic disorder.
WORLD HEALTH ORGANIZATION ICD-10: F06.3
WORLD HEALTH ORGANIZATION ICD-10: F06.3


niveau efficace des lobes secondaires

effective sidelobe level
aéronautique > radionavigation aérienne
aéronautique > radionavigation aérienne


niveau dynamique des lobes secondaires

dynamic sidelobe level
aéronautique > radionavigation aérienne
aéronautique > radionavigation aérienne


niveau maximal de crue | niveau d'eau maximal | niveau d'eau maximum | niveau maximal | niveau maximum

maximum flood level | maximum flood stage | maximum water level | maximum stage
Sécurité publique (Administration publique et privée) | Géophysique - géochimie - géobiologie - géologie (Terre et univers)
Public & private administration | Earth and universe


Centre suisse de formation continue des professeurs de l'enseignement secondaire (1) | Centre pour le perfectionnement des professeurs de l'enseignement secondaire (2) [ CPS | WBZ CPS ]

Swiss Office for In-service Training of Upper Secondary Teachers [ WBZ CPS ]
Organismes (éducation et enseignement) | Enseignement moyen et secondaire (éducation et enseignement) | Professions (éducation et enseignement) | Professions (Travail)
Education | Labour
IN-CONTEXT TRANSLATIONS
(G) considérant que 59 % des travailleurs concernés ont atteint le premier cycle du niveau secondaire ou le deuxième cycle de l'enseignement élémentaire et que 30,49 % ont terminé le niveau secondaire;

(G) Whereas 59% of workers finished lower secondary or second stage of basic education and further 30,49% finished upper secondary education;


soit une formation du niveau de l'enseignement post-secondaire autre que celui visé aux points d) et e) d'une durée minimale d'un an ou d'une durée équivalente à temps partiel , dont l'une des conditions d'accès est, en règle générale, l'accomplissement du cycle d'études secondaires exigé pour accéder à l'enseignement universitaire ou supérieur, ou l'accomplissement d'une formation de niveau secondaire équivalente, ainsi que la formation professionnelle éventuellement requise en plus de ce cycle d'études post-secondaires;

(i) either training at post-secondary level other than that referred to in points (d) and (e) of a duration of at least one year or of an equivalent duration on a part-time basis , one of the conditions of entry of which is, as a general rule, the successful completion of the secondary course required to obtain entry to university or higher education or the completion of equivalent school education of the second secondary level , as well as the professional training which may be required in addition to that post-secondary course,


Comme la proportion d'élèves fréquentant les écoles provinciales est plus élevée au niveau secondaire qu'au niveau élémentaire, les partenaires provinciaux jouent un rôle essentiel pour aider à relever les défis que posent le taux élevé d'abandon scolaire et le faible taux d'obtention de diplômes au niveau secondaire.

Since the percentage of students in provincial schools is higher at the secondary level than at the elementary level, the provincial partners have an essential role to play to help us face the challenges raised by the high rate of dropping-out and the low rate of graduation at the secondary level.


2. Le départ du citoyen de l’Union n’entraîne pas la perte du droit de séjour de ses enfants qui n’ont pas la nationalité d’un État membre, s’ils résident dans l’État membre d’accueil et sont inscrits dans un établissement scolaire de niveau secondaire ou post secondaire pour y suivre des études, jusqu’à la fin de leurs études.

(2) The Union citizen's death or departure from the host Member State shall not entail the loss of the right of residence of his/her children who are not nationals of a Member State if they reside in the host Member State and are enrolled at an educational establishment, at a secondary or post-secondary level, for the purpose of studying there, until the completion of the relevant studies.


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3. Le départ du citoyen de l’Union n’entraîne pas la perte du droit de séjour de son conjoint ou de son partenaire ni de ses enfants qui n’ont pas la nationalité d’un État membre, s’ils résident dans l’État membre d’accueil et sont inscrits dans un établissement scolaire de niveau secondaire ou post secondaire pour y suivre des études, jusqu’à la fin de leurs études.

(3) The Union citizen’s departure from the host Member State shall not entail the loss of the right of residence of his/her spouse or his/her children who are not nationals of a Member State if they reside in the host Member State and are enrolled at an educational establishment, at a secondary or post-secondary level, for the purpose of studying there, until the completion of their studies.


3. Le départ du citoyen de l’Union n’entraîne pas la perte du droit de séjour de ses enfants qui n’ont pas la nationalité d’un État membre, s’ils résident dans l’État membre d’accueil et sont inscrits dans un établissement scolaire de niveau secondaire ou post secondaire pour y suivre des études, jusqu’à la fin de leurs études.

3) The Union citizen’s departure from the host Member State shall not entail the loss of the right of residence of his/her children who are not nationals of a Member State if they reside in the host Member State and are enrolled at an educational establishment, at a secondary or post-secondary level, for the purpose of studying there, until the completion of their studies.


Pour réaliser cet objectif ambitieux et légitime, la Commission Européenne propose aux Douze de franchir un pas supplémentaire et d'adopter un système qui complète celui de décembre 1988 et qui étend le système général de reconnaissance aux professions réglementées qui correspondent à une formation soit du niveau secondaire, soit du niveau post-secondaire de cycle court. Cette démarche complète un effort de reconnaissance mutuelle des diplômes et autres certificats entrepris depuis les années '60.

To achieve this ambitious and justified objective, the EEC Commission recommends that the twelve Member States take one step forward and adopt a system complementing that of December 1988 which extends the general system of recognition to regulated occupations for which a secondary education or short higher education diploma is necessary. This measure rounds off an effort to achieve mutual recognition of diplomas and other certificates initiated in the 1960s.


L'association recommande que le gouvernement fédéral collabore avec les provinces, les commissions scolaires et les entreprises pour instituer les programmes et le financement nécessaires pour aider les élèves de niveau secondaire qui ne poursuivent pas leurs études à l'université ou au collège, lesquels représentent près des deux tiers des effectifs de niveau secondaire.

CSBA recommends that the federal government work with the provinces, school boards, and business community to establish programs and funding for assisting the nearly two-thirds of Canadian high school students who do not go on to university or college.


Fait très important, du point de vue des politiques publiques, un sondage répété auprès des diplômés d'écoles secondaires de l'Alberta, du Manitoba, du Nouveau-Brunswick et de la Saskatchewan a révélé que l'aversion à l'égard de l'endettement était la plus importante raison financière expliquant pourquoi les élèves de niveau secondaire ne poursuivaient pas leurs études et pourquoi ceux du niveau universitaire les abandonnaient.

Of great importance from a public policy perspective, a repeat survey of high school graduates in Alberta, Manitoba, New Brunswick and Saskatchewan found that debt aversion is the single largest financial reason why high school students did not continue and why those in university dropped out.


Nous recommandons aussi d'inclure dans le budget de 2000 les investissements suivants dans la nouvelle économie fondée sur le savoir: premièrement, établir un programme fédéral, avec la participation des provinces, des commissions scolaires et des entreprises, afin d'offrir aux élèves de niveau secondaire des possibilités d'apprentissage et de travail propres à faciliter la transition de l'école au travail, parce que les deux tiers des élèves de niveau secondaire du Canada ne font pas d'études postsecondaires; deuxièmement, financer un programme technique et professionnel à l'échelle du Canada qui permettrait aux étudiants d'acquérir le ...[+++]

We also recommend that budget 2000 include the following investments in the new technology-based economy: firstly, the establishment of a federal program involving the provinces, school boards, and businesses that provides educational and work-related opportunities to facilitate the school-to-work transition for the two-thirds of Canadian high school students who do not go on to post-secondary education; secondly, funding for a Canada-wide program on technological and vocational education to provide students with the skills and knowledge necessary to compete in the new global economy; and finally, increased availability of technology a ...[+++]




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niveau secondaire

Date index:2023-05-16 -

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