Translation of "enseignante au niveau secondaire " (French → English) :

TERMINOLOGY
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enseignant au niveau secondaire [ enseignante au niveau secondaire | professeur d'école secondaire | professeure d'école secondaire | professeur au niveau secondaire | professeure au niveau secondaire ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

high school teacher [ secondary school teacher ]

Désignations des emplois (Généralités) | Pédagogie (Généralités)

Occupation Names (General) | Education (General)

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

aide-professeur au niveau secondaire [ aide-professeure au niveau secondaire | aide-enseignant au niveau secondaire | aide-enseignante au niveau secondaire ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

secondary school teacher's aide [ secondary school teacher's assistant ]

Désignations des emplois (Généralités) | Pédagogie (Généralités)

Occupation Names (General) | Education (General)

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

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Enseignants/enseignantes au niveau secondaire

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Secondary school teachers

Appellations diverses | Pédagogie (Généralités)

Various Proper Names | Education (General)

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http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]

enseignement secondaire | secondaire | niveau secondaire | cours secondaire

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

secondary education

éducation > enseignement secondaire

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

nombre d'enseignantes dans le secondaire général

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

secondary general education female teachers

IATE - Economic analysis

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

nombre d'enseignantes dans le secondaire technique

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

secondary vocational education female teachers

IATE - Economic analysis

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

degré secondaire II (1) | niveau secondaire II (2)

https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

upper secondary

Enseignement moyen et secondaire (éducation et enseignement) | Formation professionnelle - recyclage (Travail)

Education | Labour

https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://www.termdat.bk.admin.c (...) [HTML] [2018-01-01]

catégorie B : fonctions d'application et d'encadrement nécessitant des connaissances du niveau de l'enseignement secondaire

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

category B : executive duties which require an advanced level of secondary education

IATE - EU institutions and European civil service

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

niveau dynamique des lobes secondaires

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

dynamic sidelobe level

aéronautique > radionavigation aérienne

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

niveau efficace des lobes secondaires

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

effective sidelobe level

aéronautique > radionavigation aérienne

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/fic (...) [HTML] [2018-01-01]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Je suis enseignante au niveau secondaire et je pense que les dictionnaires ne donnent pas toujours la définition exacte.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

Being a high school English teacher, I suggest that dictionaries do not always get it right.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

De la Fédération des enseignants et enseignantes des écoles secondaires de l'Ontario : Rhonda Kimberley-Young, vice-présidente; Rod Albert, adjoint éxécutif.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-08]

From the Ontario Secondary School Teachers' Federation: Rhonda Kimberley-Young, Vice-president; Rod Albert, Executive Assistant.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-08]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-08]

Monsieur le Président, le mercredi 28 octobre, les élèves de six écoles secondaires du conseil scolaire du district de Thames Valley qui ont remporté le concours de création artistique Student Voices for Attawapiskat ont été honorés par les comités des droits de la personne, de la condition féminine et d'action politique du district 11 de la Fédération des enseignants et enseignantes des écoles secondaires de l'Ontario.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2009-11-22]

Mr. Speaker, on Wednesday, October 28, students from six Thames Valley District School Board secondary schools were honoured by the human rights, status of women and political action committees of district 11 of the Ontario Secondary School Teachers' Federation for their winning entries in the Student Voices for Attawapiskat creative arts contest.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2009-11-22]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2009-11-22]

144. souligne la nécessité d'accorder une attention particulière à l'OMD n° 3 sur l'égalité des sexes ainsi que la nécessité de l'éducation des filles, du recrutement et de la formation d'enseignantes au niveau local, de l'élimination de tout parti pris masculin dans les programmes scolaires, de la localisation des écoles plus près des communautés qu'elles desservent et de la mise en place d'installations sanitaires appropriées; souligne que les écoles devraient être des zones de sécurité où les droits des enfant ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-01-15]

144. Highlights the need for special attention to be paid to MDG 3 on gender equality and the education of girls, the recruitment and training of local female teachers, the elimination of any male bias in curricula, the location of schools closer to the communities which they serve and the provision of appropriate sanitation facilities; stresses that schools should be zones of safety where the rights of children are respected, and that sexual harassment and violence in and around schools should be vigorously prevented and dealt with;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-01-15]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-01-15]

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147. souligne la nécessité d'accorder une attention particulière à l'OMD n° 3 sur l'égalité des sexes ainsi que la nécessité de l'éducation des filles, du recrutement et de la formation d'enseignantes au niveau local, de l'élimination de tout parti pris masculin dans les programmes scolaires, de la localisation des écoles plus près des communautés qu'elles desservent et de la mise en place d'installations sanitaires appropriées; souligne que les écoles devraient être des zones de sécurité où les droits des enfant ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-01-14]

147. Highlights the need for special attention to be paid to MDG 3 on gender equality and for the education of girls, the recruitment and training of local female teachers, the elimination of any male bias in curricula, the location of schools closer to the communities they serve and the provision of appropriate sanitation facilities; stresses that schools should be zones of safety where the rights of children are respected, and that sexual harassment and violence in and around schools should be vigorously prevented and dealt with;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-01-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-01-14]

14. souligne la nécessité d'accorder une attention particulière à l'OMD n° 3 sur l'égalité des sexes ainsi que la nécessité de l'éducation des filles, du recrutement et de la formation d'enseignantes au niveau local, de l'élimination de tout parti pris masculin dans les programmes scolaires, de la localisation des écoles plus près des communautés qu'elles desservent et de la mise en place d'installations sanitaires appropriées; souligne que les écoles devraient être des zones de sécurité où les droits des enfants ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-01-14]

14. Highlights the need for special attention to be paid to MDG 3 on gender equality and for the education of girls, the recruitment and training of local female teachers, the elimination of any male bias in curricula, the location of schools closer to the communities they serve and the provision of appropriate sanitation facilities; stresses that schools should be zones of safety where the rights of children are respected, and that sexual harassment and violence in and around schools should be vigorously prevented and dealt with;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-01-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-01-14]

(G) considérant que 59 % des travailleurs concernés ont atteint le premier cycle du niveau secondaire ou le deuxième cycle de l'enseignement élémentaire et que 30,49 % ont terminé le niveau secondaire;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-05-16]

(G) Whereas 59% of workers finished lower secondary or second stage of basic education and further 30,49% finished upper secondary education;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-05-16]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2006-05-16]

soit une formation du niveau de l'enseignement post-secondaire autre que celui visé aux points d) et e) d'une durée minimale d'un an ou d'une durée équivalente à temps partiel , dont l'une des conditions d'accès est, en règle générale, l'accomplissement du cycle d'études secondaires exigé pour accéder à l'enseignement universitaire ou supérieur, ou l'accomplissement d'une formation de niveau secondaire équivalente, ainsi que la for ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-05-10]

(i) either training at post-secondary level other than that referred to in points (d) and (e) of a duration of at least one year or of an equivalent duration on a part-time basis , one of the conditions of entry of which is, as a general rule, the successful completion of the secondary course required to obtain entry to university or higher education or the completion of equivalent school education of the second secondary level , as well as the professional training which may be required in addition to that post-secondary course,

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-05-10]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2005-05-10]

Comme la proportion d'élèves fréquentant les écoles provinciales est plus élevée au niveau secondaire qu'au niveau élémentaire, les partenaires provinciaux jouent un rôle essentiel pour aider à relever les défis que posent le taux élevé d'abandon scolaire et le faible taux d'obtention de diplômes au niveau secondaire.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-05-03]

Since the percentage of students in provincial schools is higher at the secondary level than at the elementary level, the provincial partners have an essential role to play to help us face the challenges raised by the high rate of dropping-out and the low rate of graduation at the secondary level.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-05-03]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2005-05-03]

Pour réaliser cet objectif ambitieux et légitime, la Commission Européenne propose aux Douze de franchir un pas supplémentaire et d'adopter un système qui complète celui de décembre 1988 et qui étend le système général de reconnaissance aux professions réglementées qui correspondent à une formation soit du niveau secondaire, soit du niveau post-secondaire de cycle court. Cette démarche complète un effort de reconnaissance mutuelle des diplômes et autres certificats entrepris depuis les années '60.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

To achieve this ambitious and justified objective, the EEC Commission recommends that the twelve Member States take one step forward and adopt a system complementing that of December 1988 which extends the general system of recognition to regulated occupations for which a secondary education or short higher education diploma is necessary. This measure rounds off an effort to achieve mutual recognition of diplomas and other certificates initiated in the 1960s.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML]

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enseignante au niveau secondaire

Date index:2023-08-09 -

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