Wenn die Einwanderungswilligen in Europa ankommen, kennen sie die Vorschriften nicht, sprechen sie nicht die Sprache, wissen sie nicht über Arbeitsmöglichkeiten Bescheid, kennen sie nicht die Gesetze der europäischen Länder, die sie jedoch befolgen müssen; warum also nicht einen meiner Vorschläge betreffend Berufsbildungs- und Sprachkurse in den Herkunftsländern in Erwägung ziehen, die Europa fördern und auch mitfinanzieren könnte, um die legale und notwendige Zuwanderung vorzubereiten?

Der Zugang und die Beteiligung der Frauen, was die Massenmedien und die neuen Technologien betrifft, wird auch von Faktoren wie Bildung, familiäre Situation, städtisches oder ländlichen Leben, Sprache, Immigration und Behinderungen bestimmt.

10. ersucht die Kommission, die spezielle Schulung von Lehrern, insbesondere solchen, die aus den Herkunftsländern der Einwanderer stammen und sich für die Anwendung unterschiedlicher Methoden zur Integration durch Mehrsprachigkeit (z.B. die AILC-Methode, mehr- bzw. muttersprachliche Alphabetisierung) interessieren, stärker zu unterstützen und im Rahmen der Programme Leonardo da Vinci, Jugend und Sokrates (Comenius- und Grundtvig-Aktionen) das Spektrum der Zielsprachen um die Muttersprachen der Einwanderer zu erweitern, wobei den Aktivitäten besondere Aufmerksamkeit zu schenken ist, an denen sich die Kinder von Einwanderern, die Ausbilde ...[+++]nden und Betreuer, die mit diesen Gemeinschaften zusammen arbeiten, beteiligen;

10. ersucht die Kommission, die spezielle Schulung von Lehrern, insbesondere solchen, die aus den Herkunftsländern der Einwanderer stammen und sich für die Anwendung unterschiedlicher Methoden zur Integration durch Mehrsprachigkeit (z.B. die EMILE-Methode (fremdsprachlicher Fachunterricht), mehr- bzw. muttersprachliche Alphabetisierung) interessieren, stärker zu unterstützen und im Rahmen der Programme Leonardo da Vinci, Jugend und Sokrates (Aktionen Comenius und Grundtvig) das Spektrum der Zielsprachen um die Muttersprachen der Einwanderer zu erweitern, wobei den Aktivitäten besondere Aufmerksamkeit zu schenken ist, an denen sich die Ki ...[+++]nder von Einwanderern, die Ausbildenden und Betreuer, die mit diesen Gemeinschaften zusammen arbeiten, beteiligen;

So betonte der Präsident des AdR insbesondere, wie wichtig es sei, "sich die Angst, die das Thema Einwanderung bei der Bevölkerung hervorruft, zu vergegenwärtigen und die Achtung der Sprache und der Traditionen des Einzelnen zu gewährleisten".

– Herr Präsident! Zur Thematik des Sprachenlernens über die offiziellen Amtssprachen hinaus, also der Regionalsprachen, der Minderheitensprachen und auch der jetzt aufgeworfenen Thematik der Einwanderersprachen glaube ich, dass man diese Bereiche doch getrennt halten sollte, und zwar die Amtssprachen sowie die Regional- und Minderheitensprachen auf der einen Seite und die Einwanderersprachen auf der anderen Seite.