Pertanto le autorità devono disporre di una definizione, riconosciuta a livello nazionale, del modo in cui si misura il successo (ad esempio, un indice di progressione), che prenda in considerazione sia le diversità iniziali, che il background socioeconomico del settore in cui una determinata scuola si trova.
Overheden hebben derhalve behoefte aan een landelijk erkende definitie van de wijze waarop succes wordt gemeten (d.w.z. een voortgangsindicator), die rekening houdt met de verschillen in startpositie en sociaal-economische achtergrond van de buurt of regio waarin de school zich bevindt.
