société issue de l'essaimage universitaire | société créée par essaimage universitaire | société formée par essaimage universitaire | spin-off universitaire | société essaimée de l'université

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university spin-off company | university spin-off | university-based spin-off company | university-based spin-off

gestion > direction et stratégie de gestion | gestion > création d'entreprise | entreprise > entreprise commerciale

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tiers monde | Tiers-Monde | Tiers Monde | tiers-monde

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third world | Third World

politique | sociologie

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études universitaires sanctionnées par un diplôme | formation de niveau universitaire sanctionné par un diplôme

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

university degree

IATE - EDUCATION AND COMMUNICATIONS

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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IN-CONTEXT TRANSLATIONS

1. note qu'en dépit des avancées des dernières années, l'égalité hommes-femmes dans le domaine scientifique et le monde universitaire n'a pas encore été réalisée, la situation variant selon les États membres, les domaines de la recherche et le niveau universitaire; souligne la présence extrêmement faible des femmes aux plus haut postes universitaires et décisionnels dans les établissements scientifiques et les universités, ce qui indique l'existence d'un plafond de verre, ou de barrières invisibles fondées sur les préjugés qui entravent l'accès des femmes aux postes à responsabilités;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-09-08]

1. Notes that despite positive changes in recent years, gender equality in science and academia has still not been achieved, with the situation varying across Member States, fields of research and academic grade; points out the strikingly low presence of women in the highest academic and decision-making positions in scientific institutions and universities, which indicates the existence of a glass ceiling, that is, invisible barriers based on prejudices which stand in the way of women accessing positions of responsibility;

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Tandis que le nombre de doctorants est en constante évolution dans l’UE, certains éléments donnent à penser qu’ils ne disposent pas des compétences appropriées pour travailler en dehors du monde universitaire[10]. La mise en œuvre des principes 2011 pour une formation doctorale innovante par les États membres et les institutions aide les chercheurs à acquérir de nouvelles compétences et augmente leur capacité d’insertion professionnelle, notamment en dehors du monde universitaire.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2013-12-31]

While the number of doctoral candidates in the EU continues to grow, evidence suggests they are not equipped with the right skills to work outside academia.[10] The implementation of the 2011 principles for innovative doctoral training by Member States and institutions helps researchers acquire new skills and enhances their employability, particularly outside academia.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2013-12-31]

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46. souligne l'importance des compétences et de la formation; demande à la Commission et aux États membres de nouer, dans ce contexte, un dialogue étroit avec les partenaires sociaux, le monde universitaire et le secteur de l'industrie; demande à la Commission et aux États membres de soutenir, en collaboration avec le secteur industriel et le monde universitaire, l'efficacité des ressources grâce à des programmes et des bourses universitaires spécifiques; soutient, à cet égard, les programmes d'échange existant dans ce domaine, tels que le programme Erasmus Mundus sur les minéraux et l'environnement.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-05-23]

46. Stresses the importance of skills and training; calls on the Commission and the Member States to engage in close dialogue with the social partners, academia and industry in this context; calls on the Commission and the Member States, in collaboration with industry and academia, to support resource efficiency through special university programmes and scholarships; further supports, in that context, exchange programmes in this field, such as the Erasmus Mundus Minerals and Environmental Programme.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-05-23]

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46. souligne l'importance des compétences et de la formation; demande à la Commission et aux États membres de nouer, dans ce contexte, un dialogue étroit avec les partenaires sociaux, le monde universitaire et le secteur de l'industrie; demande à la Commission et aux États membres de soutenir, en collaboration avec le secteur industriel et le monde universitaire, l'efficacité des ressources grâce à des programmes et des bourses universitaires spécifiques; soutient, à cet égard, les programmes d'échange existant dans ce domaine, tels que le programme Erasmus Mundus sur les minéraux et l'environnement.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-05-22]

46. Stresses the importance of skills and training; calls on the Commission and the Member States to engage in close dialogue with the social partners, academia and industry in this context; calls on the Commission and the Member States, in collaboration with industry and academia, to support resource efficiency through special university programmes and scholarships; further supports, in that context, exchange programmes in this field, such as the Erasmus Mundus Minerals and Environmental Programme.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-05-22]

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31. souligne l'importance des compétences et de la formation; demande à la Commission et aux États membres de nouer, dans ce contexte, un dialogue étroit avec les partenaires sociaux, le monde universitaire et le secteur de l'industrie; demande à la Commission et aux États membres de soutenir, en collaboration avec le secteur industriel et le monde universitaire, l'efficacité des ressources grâce à des programmes et des bourses universitaires spécifiques; soutient, à cet égard, les programmes d'échange existant dans ce domaine, tels que le programme Erasmus Mundus sur les minéraux et l'environnement.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-05-22]

31. Stresses the importance of skills and training; calls on the Commission and the Member States to engage in close dialogue with the social partners, academia and industry in this context; calls on the Commission and the Member States, in collaboration with industry and academia, to support resource efficiency through special university programmes and scholarships; further supports, in that context, exchange programmes in this field, such as the Erasmus Mundus Minerals and Environmental Programme.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-05-22]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2012-05-22]

42. souligne l'importance des qualifications et de la formation et le rôle joué par les géologues, les ingénieurs, les mineurs et les autres travailleurs; demande à la Commission et aux États membres de nouer, dans ce contexte, un dialogue étroit avec les partenaires sociaux, le monde universitaire et le secteur; demande à la Commission de déterminer, d'ici à 2012, les besoins en personnel qualifié et leur disponibilité dans les domaines de la recherche et du développement, de l'extraction, du raffinage, de la transformation et du recyclage des matières premières, et de lui communiquer ses conclusions; demande à la Commission et aux É ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-09-12]

42. Stresses the importance of skills and training and the role played by geologists, engineers, miners and other personnel; calls on the Commission and the Member States to engage in a close dialogue with the social partners, academia and industry in this context; calls on the Commission to identify the need for, and availability of, trained personnel in the field of RM RD, extraction, refining, processing and recycling by 2012 and to share the findings with the European Parliament; calls on the Commission and Member States, in collaboration with industry and academia, to support education on RM via the establishment of special university programmes and scho ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-09-12]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-09-12]

3. La Commission veille à assurer un équilibre entre l’expérience du monde universitaire et de la recherche et celle du monde de l’innovation et des entreprises, ainsi qu’entre les hommes et les femmes, et tient compte des différents contextes dans lesquels s’inscrivent l’enseignement supérieur, la recherche et l’innovation, et à l’échelle de l’Union.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2008-03-10]

3. The Commission shall have regard to the balance between higher education, research, innovation and business experience as well as to gender balance and an appreciation of the higher education, research and innovation environments across the Union.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2008-03-10]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2008-03-10]

La composition du comité directeur devrait refléter un équilibre entre l’expérience du monde des entreprises et celle du monde universitaire et/ou de la recherche, ainsi que celle du secteur de l’innovation.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2008-03-10]

Membership of the Governing Board should balance experience from the business and the higher education and/or research worlds as well as from the innovation sector.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2008-03-10]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2008-03-10]

1. Le comité directeur se compose, d’une part, de membres nommés, en veillant à assurer un équilibre entre ceux qui possèdent une expérience du monde des entreprises, du monde universitaire et de la recherche (ci-après dénommés «membres nommés») et, d’autre part, de membres élus par et parmi les membres du personnel travaillant dans le domaine de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation ou exerçant des fonctions techniques ou administratives, les étudiants et les doctorants de l’Institut européen d’innovation et de technologie (EIT) et des communautés de la connaissance et de l’innovation (CCI) (ci après dénommés «mem ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2008-03-10]

1. The Governing Board shall consist both of appointed members providing a balance between those with experience in business, higher education and research (hereinafter referred to as appointed members) and members elected by and from among the higher education, research and innovation, technical and administrative staff, students and doctoral candidates of the European Institute of Innovation and Technology (EIT) and the Knowledge and Innovation Communities (KICs) (hereinafter referred to as representative members).

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2008-03-10]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2008-03-10]

- Il importe d’encourager la mobilité des enseignants entre le monde universitaire et le monde des affaires, et de promouvoir l’implication de membres du monde des affaires dans l’enseignement.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2005-12-31]

- Teacher mobility between university and the business world should be encouraged, together with the involvement of business people in teaching.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2005-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2005-12-31]

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monde universitaire

Date index:2021-06-03 -

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