professeur de cuisine/professeure de cuisine | professeur de restauration | professeur de restauration/professeure de restauration | professeur des lycées professionnels Restauration/professeure des lycées professionnels Restauration

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

food technology teacher | vocational teacher in food service | cooking instructor | food service vocational teacher

Professions intellectuelles et scientifiques

Professionals

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professeur de gestion des entreprises (voie professionnelle)/professeure de gestion des entreprises (voie professionnelle) | professeure de gestion des entreprises de la voie professionnelle | professeur de gestion des entreprises (voie professionnelle) | professeur de gestion des entreprises de la voie professionnelle/professeure de gestion des entreprises de la voie professionnelle

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business administration teacher | vocational business administration teacher | business administration instructor | business administration vocational teacher

Professions intellectuelles et scientifiques

Professionals

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professeur titulaire du CAPLP Hôtellerie-Restauration, option Service et Commercialisation/professeure titulaire du CAPLP Hôtellerie-Restauration, option Service et Commercialisation | professeure en hôtellerie | professeur en hôtellerie | professeur en hôtellerie/professeure en hôtellerie

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educator in hospitality and catering | hospitality and catering educator | hospitality and catering teacher | hospitality vocational teacher

Professions intellectuelles et scientifiques

Professionals

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Loi électorale du Canada - Écoles des Forces canadiennes - Déclaration de résidence ordinaire d'un professeur ou d'un membre du personnel de soutien administratif civil employé dans une école des Forces canadiennes à l'extérieur du Canada

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Canada Elections Act - Canadian Forces Schools - Statement of Ordinary Residence of Civilian Teacher or Member of Administrative Support Staff Employed in a Canadian Forces School Outside Canada

Titres de formulaires (Forces armées)

Form Titles (Armed Forces)

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milieu de travail ordinaire | milieu ordinaire de travail | travail en milieu ordinaire

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integrated workplace

IATE - SOCIAL QUESTIONS | Organisation of work and working conditions

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professeur extraordinaire (1) | professeure extraordinaire (2) | professeur associé (3) [ Prof. extr. ]

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associate professor

Formation extra-scolaire (éducation et enseignement)

Education

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professeur assistant (1) | adjoint-professeur d'université (2) | adjointe-professeure d'université (3)

https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

assistant professor

Enseignement supérieur (éducation et enseignement)

Education

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professeur d'arts ménagers | professeur d'économie domestique agricole

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female master of house-keeping

IATE - AGRICULTURE, FORESTRY AND FISHERIES

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http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

M. Claude Fabien, professeur, Faculté de droit, Université de Montréal: Monsieur le président, je dois malheureusement décliner le beau titre de doyen que vous persistez à me donner puisque mon mandat a pris fin en juin dernier et que depuis ce temps, je suis retourné au métier de professeur ordinaire.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

Mr. Claude Fabien, Professor, Faculty of Law, Université de Montréal: Mr. Chairman, I must unfortunately refuse to answer to the title of dean you have been using as my mandate ended last June and since then I've gone back to being an ordinary professor.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

34. demande aux États membres de promouvoir une école ouverte à tous, en prévoyant non seulement un nombre adéquat de professeurs spécialisés, mais également en intégrant les enfants présentant des besoins éducatifs particuliers dans les classes ordinaires;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-11-23]

34. Calls on the Member States to promote inclusive schooling, which should involve not just increasing the number of special education teachers, but also integrating children with special educational needs into normal classes;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-11-23]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2015-11-23]

35. demande aux États membres de promouvoir une école ouverte à tous, en prévoyant non seulement un nombre adéquat de professeurs spécialisés, mais également en intégrant les enfants présentant des besoins éducatifs particuliers dans les classes ordinaires;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-11-22]

35. Calls on the Member States to promote inclusive schooling, which should involve not just increasing the number of special education teachers, but also integrating children with special educational needs into normal classes;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2015-11-22]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2015-11-22]

Le projet de loi a été adopté à une époque où la corruption syndicale et le racketérisme syndical étaient une préoccupation beaucoup plus importante aux États-Unis qu'aujourd'hui, mais, même à cette époque, l'un des principaux architectes de la loi, un professeur de droit de l'Université Harvard, Archibalt Cox, avait fait une mise en garde contre le danger d'exiger des rapports excessivement volumineux qui constituent un fardeau indu sur les hommes et les femmes ordinaires qui travaillent pour nombre de syndicats locaux.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-10-24]

It was passed at a time when union corruption and union racketeering were of much greater concern in the U.S. than they are today, but even at that time, one of the chief architects of the law, a professor of law at Harvard University, Archibald Cox, actually warned against “excessively elaborate reports which place an undue burden upon the ordinary men and women who serve as officers of many local unions”.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-10-24]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2012-10-24]

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Professeur ordinaire (Catedrático) de finances publiques (Universidad Complutense) depuis mai 1988

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-04-12]

Full Professor (Catedrático) of Public Finance (Universidad Complutense) sínce May 1988

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-04-12]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2004-04-12]

Nous devons à présent tirer profit de ce succès en généralisant cette expérience dans tous les établissements scolaires pour dépasser la phase pilote. Il nous faut également améliorer le mode de traitement des phases de transition d'un niveau à l'autre - pour qu'un apprentissage réussi à l'école primaire puisse être exploité au niveau secondaire - et garantir un nombre adéquat de locuteurs de langues étrangères dans les écoles, qui peuvent aider les enfants à développer leurs compétences au-delà de la capacité des professeurs ordinaires du primaire et du secondaire.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2000-12-08]

We now need to build upon that success by mainstreaming that experience, so that it moves beyond the pilot stage into all schools; improving the way in which we deal with transition phases from one school to another - so that success in primary education is effectively built upon in secondary; and ensuring the availability of mother-tongue foreign language speakers in schools who can help children develop their skills beyond the capacity of normal primary or secondary teachers.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2000-12-08]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2000-12-08]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2000-12-08]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2000-12-08]

Ce poste ne s'intitule pas «professeur de langue estonienne dans les écoles de langue russe», mais professeur d'État, et son salaire est deux fois plus élevé que celui d'un professeur ordinaire.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

The post is not even for “Estonian language teacher in Russian-speaking schools” but for state teacher, and her or his salary is twice as high as a normal teacher's salary.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML]

Vous savez que la CSN regroupe 245 000 membres—des parents ordinaires, mais aussi des citoyens, des professeurs de cégep et d'université, des chargés de cours, des employés de soutien, des professionnels de l'éducation et des agents de recherche—, dont 45 000 oeuvrent dans le domaine de l'éducation et plus de 25 000 dans le réseau postsecondaire, c'est-à-dire le réseau collégial et universitaire.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

As you know, the CNTU comprises over 245,000 members—ordinary parents, but also citizens, CEGEP teachers and university professors, lecturers, support employees, education professionals and research officers—45,000 of whom work in the educational field and more than 25,000 work in the post-secondary system, that is to say the college and university system.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML]

Que nous parlions ou non de ce projet de loi et des changements à apporter au pouvoir d'arrestation par des citoyens, nous avons là une industrie qui est largement non réglementée, mais qui devrait probablement l'être, puisqu'elle est de plus en plus amenée à opérer, comme le professeur Rigakos l'a dit, comme une force policière ordinaire.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

So I think whether we're talking about this bill or not and these changes to the power of citizen's arrest, this is an industry that's largely unregulated but probably ought to be regulated as they come to do more and more work that, as Professor Rigakos has said, looks a lot like standard policing.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

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Professeur ordinaire

Date index:2022-11-08 -

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