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Apprentissage adapté au rythme de l'élève
Apprentissage en solitaire
Apprentissage selon un rythme personnel
Cheminement adapté au rythme de chacun
Cheminement adapté au rythme personnel
Cheminement personnel
Personnalisation des rythmes d'apprentissage

Translation of "Apprentissage adapté au rythme de l'élève " (French → English) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below
apprentissage selon un rythme personnel [ apprentissage adapté au rythme de l'élève | apprentissage adapté au rythme d'acquisition de l'élève | apprentissage en solitaire ]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
self-paced learning
Théories et méthodes pédagogiques
Education Theory and Methods
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
personnalisation des rythmes d'apprentissage [ cheminement personnel | cheminement adapté au rythme de chacun | cheminement adapté au rythme personnel ]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
self-pacing [ self-pacing process | self-pacing of learning ]
Perfectionnement et formation du personnel | Internet et télématique | Théories et méthodes pédagogiques
Training of Personnel | Internet and Telematics | Education Theory and Methods
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
IN-CONTEXT TRANSLATIONS
S’adapter aux différents styles d’apprentissage des élèves et aider les enseignants à répondre aux besoins variables de groupes d’élèves dotés de capacités diverses représente toujours un défi pour les écoles.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Responding to the different learning styles of pupils and helping teachers to address the variable needs of mixed ability groups of students is still a challenge for schools.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
Actuellement, dans la plupart des pays, au moins la moitié des élèves de l’enseignement primaire apprennent une langue étrangère[21]. Toutefois, comme la Commission l’a souligné précédemment[22], l'apprentissage des langues dès le plus jeune âge n’est profitable que lorsque les enseignants ont été spécialement formés à l’enseignement des langues à de très jeunes enfants, que le nombre d’élèves par classe est suffisamment faible, que le matériel pédagogique adapté est dispo ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
In most countries at least half of all primary school pupils now learn a foreign language.[21]However, as the Commission has previously[22] made clear, the advantages of the early learning of languages only accrue where teachers are trained specifically to teach languages to very young children, where class sizes are small enough, where appropriate training materials are available, and where enough curriculum time is devoted to languages.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
Les mesures de discrimination positive comme les zones d’éducation prioritaires (Chypre) et les programmes qui apportent un soutien ciblé aux écoles dans les zones défavorisées (France, Espagne) améliorent l’offre pédagogique des établissements concernés, fournissent un soutien supplémentaire à leurs élèves et créent des environnements d’apprentissage novateurs adaptés à leurs besoins spécifiques.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Positive discrimination measures such as zones of educational priority (Cyprus) and programmes which provide targeted support to school in disadvantaged areas (France, Spain) improve their educational offer, provide additional support to their pupils and create innovative learning environments adapted to their specific needs.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
Comme on le constate, le projet de loi C-33 prévoit des appuis et des protections législatives parce que le gouvernement reconnaît la nécessité d'un environnement d'apprentissage adapté culturellement pour la réussite des élèves autochtones et pour le succès du processus de réconciliation en général.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-05-01]
As we can see, Bill C-33 sets out legislative supports and protections founded in the recognition that a culturally relevant learning environment is key to the success of first nation students and also key to achieving reconciliation more broadly.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-05-01]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-05-01]
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Vous pouvez adapter la matière selon votre style d'enseignement et le rythme d'apprentissage de vos élèves.
http://www.parl.gc.ca/About/Pa (...) (...) [HTML] [2014-08-31]
Tailor the material so that it suits your teaching style and your students' learning styles.
http://www.parl.gc.ca/About/Pa (...) (...) [HTML] [2014-08-31]
http://www.parl.gc.ca/About/Pa (...) [HTML] [2014-08-31]
Pour améliorer les résultats scolaires dans les régions rurales du Canada, le comité a recommandé l'introduction d'un nouveau programme concernant l'apprentissage préscolaire et l'éducation des enfants, des investissements supplémentaires dans des écoles coopératives en milieu rural destinées à la formation professionnelle pour les élèves à risque et un programme de prêts adapté aux besoins des élèves des milieux ruraux.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2009-04-27]
To improve educational outcomes in rural Canada, the committee recommended introducing a new early learning and child education program, additional funding for rural-based cooperative vocational schools for at-risk students and a loan program that is sensitive to rural students' needs.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2009-04-27]
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2009-04-27]
L'adaptation de l'enseignement aux besoins des élèves, le renforcement des méthodes d'apprentissage personnalisées et la mise à disposition d'un soutien en faveur des élèves à risque aident ces derniers à s'adapter aux exigences de l'éducation formelle et à surmonter les obstacles créés par le système d'éducation et de formation, et peut ainsi contribuer à limiter le taux de redoublement ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2011-06-27]
Tailoring teaching to pupils’ needs, strengthening individualised learning approaches and providing support for pupils at risk helps them to adapt to the demands of formal education and to overcome barriers created by the education and training system, and can thus contribute to limiting the repetition of school years.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2011-06-27]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2011-06-27]
Il faudrait développer une relation professeur-élève dans laquelle "celui-ci respecte le rythme et le style d'apprentissage de l'élève et prévient les phénomènes d'inadaptation".
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2003-11-18]
It is necessary to develop a teacher-pupil student relationship which "respects individual learning pace and style and guards against maladjustment ".
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2003-11-18]
http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2003-11-18]
[26] Ceci inclut les méthodes d'apprentissage, les rythmes scolaires, les emplois du temps, les méthodes pédagogiques, les contenus de programmes, les rapports entre enseignants et apprenants, l'organisation des établissements et des classes, l'expression des hiérarchies, l'évaluation des élèves et des personnels, leur formation initiale et leur formation continue, l'évaluation et la reconnaissance des compétences etc.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [1997-09-21]
[26] This includes learning methods, school rhythms, timetables, teaching methods, syllabus contents, relations between teachers and learners, the organisation of the establishments and classes, hierarchical relationships, evaluation of pupils and staff, their initial training and their continuing training, evaluation and recognition of skills, etc.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [1997-09-21]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [1997-09-21]
Le plan d'intervention pour chaque élève identifié «élève handicapé» ou «élève en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage» est également obligatoire, favorisant des actions concertées et réalistes face aux besoins des personnes desservies.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]
There must also be an individual plan for each student identified as having disabilities or learning or adjustment difficulties, which will ensure concerted and realistic action to meet the needs of the person in question.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML]


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Apprentissage adapté au rythme de l'élève

Date index:2020-12-13 -

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