Translation of "formation scolaire complète " (French → German) :

TERMINOLOGY
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formation scolaire achevée | formation scolaire complète | formation scolaire sanctionnée par un diplôme

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abgeschlossene Schulbildung

IATE - Education

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Règlement provisoire d'apprentissage et d'examen de fin d'apprentissage du 18 juin 1999.Objectifs pour la formation en entreprise et la formation scolaire de l'apprentissage.Formation de base élargie:employée de commerce; Employé de commerce

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Vorläufiges Reglement vom 18.Juni 1999 über die Ausbildung und die Lehrabschlussprüfung.Ausbildungsziele für den betrieblichen und schulischen Teil der Lehre.Erweiterte Grundausbildung:Kauffrau; Kaufmann

IATE - Marketing | Education

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complet études {univ.} complètes de ... : abgeschl. ... Hochschulstudiumals Ingenieur usw. complet formation juridique complète : abgeschl. jurist. Ausbildung diplôme universitaire de ...diplômé d'une école d'ingénieurs {France} formation univ

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abgeschlossen

Défense des états

Wehrwesen

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Pflichtschulbildung | Schulpflicht

IATE - Education

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formation complémentaire ingénieur ETS ou diplôme ESCEA, avec form. compl.en {informatique} formation complémentaire assorti d'une formation complémentaire formation compl. complété par une formation complémentaire

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Zusatzausbildung

Défense des états

Wehrwesen

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Règlement provisoire d'apprentissage et d'examen de fin d'apprentissage du 18 juin 1999. Objectifs pour la formation en entreprise et la formation scolaire de l'apprentissage. Formation de base élargie: employée de commerce | Employé de commerce

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Vorläufiges Reglement vom 18. Juni 1999 über die Ausbildung und die Lehrabschlussprüfung. Ausbildungsziele für den betrieblichen und schulischen Teil der Lehre. Erweiterte Grundausbildung: Kauffrau | Kaufmann

Professions (Commerce - distribution des marchandises) | Enseignement moyen et secondaire (éducation et enseignement) | Histoire et sources du droit (Droit) | Formation professionnelle - recyclage (Travail)

Berufe (Handel - warenverteilung) | Mittleres und höheres schulwesen (Erziehung und unterricht) | Geschichte und quellen des rechts (Recht) | Ausbildung - umschulung (Arbeit)

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formation scolaire

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schulische Ausbildung

adm/droit/économie enseignement art. 14/98-02022

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Ausbildungsbeihilfe [ Ausbildungsförderung | Erziehungszulage | Stipendium | Studienbeihilfe | Studiendarlehen ]

32 ÉDUCATION ET COMMUNICATION | MT 3216 organisation de l'enseignement | BT1 vie scolaire | RT politique de l'éducation [3206]

32 BILDUNG UND KOMMUNIKATION | MT 3216 Organisation des Unterrichtswesens | BT1 schulisches Leben | RT Bildungspolitik [3206]

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programme d'enseignement [ programme de formation | programme éducatif | programme scolaire ]

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32 ÉDUCATION ET COMMUNICATION | MT 3216 organisation de l'enseignement | BT1 organisation de l'enseignement | RT enseignement général [3211]

32 BILDUNG UND KOMMUNIKATION | MT 3216 Organisation des Unterrichtswesens | BT1 Organisation des Unterrichtswesens | RT allgemein bildender Unterricht [3211]

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IN-CONTEXT TRANSLATIONS

6. fait observer que le système d'enseignement alterné (formation scolaire et stages pratiques) a fait ses preuves dans certains États membres où les entreprises se complètent et accompagnent la formation professionnelle;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-06-05]

6. stellt fest, dass sich das duale System (praktische und schulische Bildung) in einigen Mitgliedsstaaten bewährt, da hier Unternehmen hinsichtlich der berufsbezogenen Weiterbildung kooperieren und interagieren;

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http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-06-05]

38. fait observer que le système d'enseignement alterné (formation scolaire et stages pratiques) a fait ses preuves dans certains États membres où les entreprises se complètent et accompagnent la formation professionnelle;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-06-05]

38. stellt fest, dass sich das duale System (praktische und schulische Bildung) in einigen Mitgliedsstaaten bewährt, da hier Unternehmen hinsichtlich der berufsbezogenen Weiterbildung kooperieren und interagieren;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-06-05]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-06-05]

70. reconnaît le rôle important des collectivités locales dans l'éducation, sur laquelle se fonde l'acquisition des compétences ultérieures, orientées vers l'avenir, y compris à travers la formation continue et la reconversion professionnelle; constate que, dans de nombreux États, les conditions pour l'éducation et la formation continue des jeunes, y compris de ceux qui ont quitté le système scolaire sans aucune qualification, relèvent de la responsabilité des autorités régionales et locales; encourage dès lors les régions à utilise ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-09-06]

70. anerkennt die wichtige Rolle von lokalen und regionalen Gebietskörperschaften bei der Bildung, die die Grundlage für den Erwerb weiterer zukunftsgerichteter Kompetenzen – auch durch lebenslanges Lernen und Umschulung – darstellt; weist darauf hin, dass die Rahmenbedingungen für die Aus- und Weiterbildung von jungen Menschen, einschließlich Schulabgängern ohne Abschluss, in vielen Staaten in regionaler und lokaler Verantwortung liegen; ermutigt die Regionen daher, die Strukturfonds für Bildungsinfrastruktur vor allem in benachteiligten Stadtvierteln und Regionen zu nutzen und durch diese Förderung eine umfassende und inklusive Schulbildung zu ermöglichen; verweist auf das wichtige (Bildungs- und Ausbildungs-) Potenzial bei der Vernetz ...[+++]

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5. reconnaît le rôle important des collectivités locales dans l'éducation, qui est à l'origine de l'acquisition de compétences supplémentaires, orientées vers l'avenir, y compris à travers la formation continue et la reconversion professionnelle; constate que, dans de nombreux États, les conditions pour l'éducation et la formation continue des jeunes, y compris de ceux qui ont quitté le système scolaire sans aucune qualification, relèvent de la responsabilité des autorités régionales et locales; encourage dès lors les régions à util ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-09-06]

5. anerkennt die wichtige Rolle von lokalen und regionalen Gebietskörperschaften bei der Bildung, die die Grundlage für den Erwerb weiterer zukunftsgerichteter Kompetenzen – auch durch lebenslanges Lernen und Umschulung – darstellt; weist darauf hin, dass die Rahmenbedingungen für die Aus- und Weiterbildung von jungen Menschen, einschließlich Schulabgängern ohne Abschluss, in vielen Staaten in regionaler und lokaler Verantwortung liegen; ermutigt die Regionen daher, die Strukturfonds für Bildungsinfrastruktur vor allem in benachteiligten Stadtvierteln und Regionen zu nutzen und durch diese Förderung eine umfassende und inklusive Schulbildung zu ermöglichen; verweist auf das wichtige (Bildungs- und Ausbildungs-) Potenzial bei der Vernetzu ...[+++]

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70. reconnaît le rôle important des collectivités locales dans l'éducation, sur laquelle se fonde l'acquisition des compétences ultérieures, orientées vers l'avenir, y compris à travers la formation continue et la reconversion professionnelle; constate que, dans de nombreux États, les conditions pour l'éducation et la formation continue des jeunes, y compris de ceux qui ont quitté le système scolaire sans aucune qualification, relèvent de la responsabilité des autorités régionales et locales; encourage dès lors les régions à utilise ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-09-06]

70. anerkennt die wichtige Rolle von lokalen und regionalen Gebietskörperschaften bei der Bildung, die die Grundlage für den Erwerb weiterer zukunftsgerichteter Kompetenzen – auch durch lebenslanges Lernen und Umschulung – darstellt; weist darauf hin, dass die Rahmenbedingungen für die Aus- und Weiterbildung von jungen Menschen, einschließlich Schulabgängern ohne Abschluss, in vielen Staaten in regionaler und lokaler Verantwortung liegen; ermutigt die Regionen daher, die Strukturfonds für Bildungsinfrastruktur vor allem in benachteiligten Stadtvierteln und Regionen zu nutzen und durch diese Förderung eine umfassende und inklusive Schulbildung zu ermöglichen; verweist auf das wichtige (Bildungs- und Ausbildungs-) Potenzial bei der Vernetz ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-09-06]

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Art. 28. L'article 15bis, § 5, de l'arrêté royal du 27 juillet 1979 portant le statut du personnel technique des centres psycho-médico-sociaux de l'Etat, des centres psycho-médico-sociaux spécialisés de l'Etat, des centres de formation de l'Etat ainsi que des services d'inspection chargés de la surveillance des centres psycho-médico-sociaux, des offices d'orientation scolaire et professionnelle et des centres psycho-médico-sociaux spécialisés, inséré par le décret du 21 avril 2008, est complété ...[+++]

http://www.ejustice.just.fgov. (...) (...) [HTML] [2010-10-04]

Art. 28 - In Artikel 15bis § 5 des Königlichen Erlasses vom 27. Juli 1979 zur Festlegung des Statuts des technischen Personals der staatlichen Psycho-Medizinisch-Sozialen Zentren, der spezialisierten staatlichen Psycho-Medizinisch-Sozialen Zentren, der staatlichen Ausbildungszentren, sowie der mit der Aufsicht über die Psycho-Medizinisch-Sozialen Zentren, die Einrichtungen der schulischen und beruflichen Orientierung und des spezialisierten Psycho-Medizinisch-Soziale Zentren beauftragten Inspektionsdienste, eingefügt durch das Dekret vom 21. April 2008, werden folgende Absätze 2 und 3 eingefügt:

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http://www.ejustice.just.fgov. (...) [HTML] [2010-10-04]

Considérant que l'adoption du présent arrêté ne souffre plus aucun délai étant donné que l'examen doit encore être complètement organisé avant la fin de l'année scolaire 2007-2008 et que les négociations menées avec les instituts de formation compétents à propos de la formation ont pris du retard;

http://www.ejustice.just.fgov. (...) (...) [HTML] [2008-07-27]

In Erwägung der Tatsache, dass die Prüfung noch vor Ende des Schuljahres 2007-2008 vollständig organisiert werden muss und in Erwägung der Tatsache, dass die Verhandlungen zur Ausbildung mit den zuständigen Ausbildungsinstituten sich verzögert haben und dass daher der vorliegende Erlass dringend verabschiedet werden muss;

http://www.ejustice.just.fgov. (...) (...) [HTML] [2008-07-27]

http://www.ejustice.just.fgov. (...) [HTML] [2008-07-27]

72. Nous convenons que l'accès pour tous à l'éducation et à la formation professionnelle sont des éléments déterminants pour favoriser le développement économique et social, lutter contre la pauvreté et parvenir à des niveaux de salaires adéquats, tout en fournissant une éducation de base complète à tous les enfants d'âge scolaire et en garantissant le droit des peuples à conserver leur identité culturelle et linguistique; nous insistons sur le droit ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2002-05-16]

72. Wir teilen die Auffassung, dass der universelle Zugang zu allgemeiner und beruflicher Bildung bestimmende Faktoren sind, wenn es darum geht, die wirtschaftliche und soziale Entwicklung zu fördern, die Armut zu verringern und angemessen bezahlte Beschäftigungsverhältnisse zu erzielen, indem eine umfassende Grundbildung für alle Menschen im Schulalter sowie das Recht der Völker sichergestellt wird, ihre kulturelle und sprachliche Identität zu behalten; wir betonen das Recht auf Bildung an sich auf der Grundlage der spezifischen nationalen Verantwortung jedes einzelnen Landes, für eine angemessene Bildung zu sorgen und das lebenslange ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2002-05-16]

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4 JUIN 1998. - Arrêté du Gouvernement de la Communauté germanophone relatif à la délivrance d'attestations de conformité pour les fonctions de recrutement dans l'enseignement en application des Directives européennes 89/48/CEE et 92/51/CEE Le Gouvernement de la Communauté germanophone, Vu la directive européenne 89/48 du 21 décembre 1988 relative à un système général de reconnaissance des diplômes d'enseignement supérieur qui sanctionnent des formations professionnelles d'une durée minimale de trois ans; Vu la directive européenne 92/51 du 18 juin 1992 relative à un deuxième système général de reconnaissance des formations professionne ...[+++]

http://www.ejustice.just.fgov. (...) (...) [HTML] [1998-09-29]

4. JUNI 1998. - Erlass der Regierung der Deutschsprachigen Gemeinschaft über die Vergabe von Konformitätsbescheinigungen für Anwerbungsämter im Unterrichtswesen in Ausführung der Europäischen Richtlinien 89/48 EG und 92/51 EG (1) Die Regierung der Deutschsprachigen Gemeinschaft, Aufgrund der Europäischen Richtlinie 89/48 vom 21. Dezember 1988 über eine allgemeine Regelung zur Anerkennung der Hochschuldiplome, die eine mindestens dreijährige Berufsausbildung abschliessen; Aufgrund der Europäischen Richtlinie 92/51 vom 18. Juni 1992 über eine zweite allgemeine Regelung zur Anerkennung beruflicher Befähigungsnachweise in Ergänzung zur Ric ...[+++]

http://www.ejustice.just.fgov. (...) (...) [HTML] [1998-09-29]

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Une attention particulière pour les jeunes en difficultés En 1994, le programme communautaire PETRA offrira à 15 000 jeunes la possibilité d'effectuer un stage dans un établissement scolaire ou dans une entreprise d'un autre Etat membre, leur permettant ainsi de compléter leur formation ou d'acquérir une expérience professionnelle supplémentaire.

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Besonderes Augenmerk für Jugendliche mit besonderen Problemen 1994 bietet das Gemeinschaftsprogramm PETRA 15.000 Jugendlichen die Gelegenheit, in anderen Mitgliedstaaten ein Praktikum in einer schulischen Einrichtung oder in einem Unternehmen zu absolvieren, damit sie ihre Ausbildung vervollständigen oder Berufserfahrungen erwerben können.

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formation scolaire complète

Date index:2023-12-16 -

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