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Apprentissage formel
Apprentissage non formel
Contrôler les spécifications formelles des TIC
Difficultés d'apprentissage
Examiner les spécifications formelles des TIC
Formation non formalisée
Formation non formelle
Formation professionnelle non formalisée
Formation professionnelle non formelle
Formel
Inspecter les spécifications formelles des TIC
Méthode d'apprentissage
Technique d'apprentissage
Trouble d'apprentissage
Trouble de l'apprentissage
Trouble des apprentissages
VAE
Validation
Validation de l'apprentissage non formel et informel
Validation des acquis
Validation des acquis d'expérience
Vérifier les spécifications formelles des TIC
éducation formelle
éducation non formelle

Translation of "apprentissage formel " (French → German) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below
apprentissage formel | éducation formelle
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formales Lernen
IATE - Social affairs | Education
IATE - Social affairs | Education
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http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
apprentissage non formel | éducation non formelle
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nicht-formales Lernen
IATE - Social affairs | Education
IATE - Social affairs | Education
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
validation | validation de l'apprentissage non formel et informel
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Validierung | Validierung nichtformalen und informellen Lernens
IATE - Education
IATE - Education
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validation des acquis d'expérience | validation des acquis | validation de l'apprentissage non formel et informel [ VAE ]
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Validierung von Bildungsleistungen
Enseignement moyen et secondaire (éducation et enseignement) | Formation professionnelle - recyclage (Travail)
Mittleres und höheres schulwesen (Erziehung und unterricht) | Ausbildung - umschulung (Arbeit)
https://www.termdat.bk.admin.c (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
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examiner les spécifications formelles des TIC | inspecter les spécifications formelles des TIC | contrôler les spécifications formelles des TIC | vérifier les spécifications formelles des TIC
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
formale IKT-Spezifikationen verifizieren | formale IT-Spezifikationen überprüfen | formale IKT-Spezifikation überprüfen | formale IKT-Spezifikationen überprüfen
Aptitude
Fähigkeit
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assurer la formation des enseignants et formateurs aux méthodes d’apprentissage en ligne | familiariser les enseignants et les formateurs aux méthodes d’apprentissage en ligne | former les enseignants et les formateurs aux méthodes d’apprentissage électronique | former les enseignants et les formateurs aux méthodes d’apprentissage en ligne
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E-Trainer schulen | Lehrer und Ausbilder in E-Learning-Methoden ausbilden | Lehrer und Ausbilder in E-Learning-Methoden schulen | Train the E-Trainer
Aptitude
Fähigkeit
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trouble d'apprentissage | trouble de l'apprentissage | difficultés d'apprentissage | trouble des apprentissages
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Lernschwächen] | Teilleistungsschwächen
Savoir
Kenntnisse
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formation professionnelle non formelle (1) | formation non formelle (2) | formation non formalisée (3) | formation professionnelle non formalisée (4)
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nicht formalisierte Bildung
Enseignement moyen et secondaire (éducation et enseignement) | Formation professionnelle - recyclage (Travail)
Mittleres und höheres schulwesen (Erziehung und unterricht) | Ausbildung - umschulung (Arbeit)
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formel(tirs formels)
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schumässig (schulmässige Schiessen)
Cavalerie et unités blindées (Défense des états)
Kavallerie - panzertruppe (Wehrwesen)
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méthode d'apprentissage [ technique d'apprentissage ]
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Lernmethode [ Lerntechnik ]
44 EMPLOI ET TRAVAIL | MT 4406 emploi | BT1 formation professionnelle continue | BT2 formation professionnelle | NT1 méthode de lecture rapide | NT1 méthode mnémotechnique | RT acquisition des connaissances [3216] | méthode pédagogique [3206]
44 BESCHÄFTIGUNG UND ARBEITSBEDINGUNGEN | MT 4406 Beschäftigung | BT1 ständige berufliche Weiterbildung | BT2 berufliche Bildung | NT1 Memotechnik | NT1 Schnelllesen | RT pädagogische Methode [3206] | Wissenserwerb [3216]
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IN-CONTEXT TRANSLATIONS
* Les spécificités de l'apprentissage non formel dans le domaine de la jeunesse, ses objectifs et ses missions devraient être examinés de plus près, et la pertinence de l'éducation non formelle et la complémentarité de l'apprentissage formel et non formel devraient être davantage mis en évidence; un dialogue entre les acteurs concernés, les partenaires sociaux, les chercheurs et les politiques sera nécessaire pour améliorer la reconnaissance de l'apprentissage non formel.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
* Eine eingehendere Auseinandersetzung mit den konkreten Merkmalen des nicht formalen, ausserschulischen Lernens im Jugendbereich, mit seinen Zielsetzungen und Aufgaben ist erforderlich. Die Bedeutung der nicht formalen Bildung und die einander ergänzenden Funktionen des formalen und nicht formalen Lernens sollten deutlicher sichtbar gemacht werden. Ein Dialog zwischen den Akteuren in diesem Bereich sowie mit Sozialpartnern, Forschern und Politikern ist erforderlich, um die Anerkennung des nicht formalen Lernens zu fördern.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
* Apprentissage non formel: apprentissage dans des situations «non formelles» (dans des clubs de sport ou des associations de jeunes notamment) par opposition à l’apprentissage formel (école, université, etc.).
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
* Nicht formales Lernen: Lernen in „nicht formalen“ Situationen (beispielsweise in Sportvereinen oder Jugendklubs) im Gegensatz zum „formalen“ Lernen (Schule, Universität etc.).
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
La recommandation du Parlement européen et du Conseil du 18 juin 2009 a établi un système européen de crédit d'apprentissages pour l'enseignement et la formation professionnels (ECVET), à utiliser aux fins du transfert et de la capitalisation des acquis de l'apprentissage formel et, le cas échéant, de l'apprentissage non formel et informel.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2012-12-19]
Mit der Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates vom 18. Juni 2009 wurde das Europäische Leistungspunktesystem für die Berufsbildung (ECVET) eingeführt; es dient der Anrechnung und Akkumulierung der Lernergebnisse, die eine Person in formalen, nichtformalen und informellen Lernumgebungen erzielt hat.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2012-12-19]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2012-12-19]
Le système européen de transfert et d'accumulation de crédits (ECTS) instauré en 1989 dans le cadre du programme Erasmus permet l'octroi de crédits sur la base des résultats de l'apprentissage formel et de la charge de travail de l'étudiant et facilite l'octroi, par les établissements de l'enseignement supérieur, de crédits pour les acquis de l'apprentissage non formel et informel.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2012-12-19]
Das 1989 im Rahmen des Erasmus-Programms eingeführte Europäische System zur Anrechnung von Studienleistungen (ECTS) sieht eine auf den erreichten Lernzielen und dem dafür erforderlichen Arbeitsaufwand basierende Anrechnung der Ergebnisse formalen Lernens vor und erleichtert den Hochschulen außerdem die Anrechnung von Lernergebnissen auf der Grundlage nichtformaler und informeller Lernerfahrungen.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2012-12-19]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2012-12-19]
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La Commission a souligné l'importance de la validation de l'apprentissage formel et non formel/informel, en particulier dans la situation difficile que connaissent actuellement de nombreux jeunes en matière de chômage.
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2012-11-26]
Die Kommission hob hervor, dass der Validierung der Ergebnisse nichtformalen und informellen Lernens – speziell angesichts der derzeit schwierigen Beschäftigungslage, mit der viele junge Menschen konfrontiert sind – besondere Bedeutung zukommt.
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2012-11-26]
http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2012-11-26]
L’apprentissage non formel s’acquiert dans un environnement d’apprentissage formel et ne donne généralement pas lieu à une qualification ou à un diplôme.
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2012-09-04]
„Nichtformales Lernen“ findet in einer Umgebung des formalen Lernens statt und führt nicht generell zu einer Qualifikation oder einem Befähigungsnachweis.
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2012-09-04]
http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2012-09-04]
1. Les "qualifications et les compétences" visées par les présentes conclusions couvrent la gamme d'acquis pédagogiques qui découle de toutes les formes et de tous les niveaux d'apprentissage, et englobent les acquis résultant de l'apprentissage formel, non formel et informel.
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2005-11-14]
1. unter dem Begriff "Fähigkeiten und Kompetenzen" in diesen Schlussfolgerungen die gesamte Bandbreite der Ergebnisse aller Bildungswege und -niveaus unter Einschluss der Ergebnisse des formalen, nichtformalen und informellen Lernens zu verstehen ist.
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2005-11-14]
http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2005-11-14]
Seuls 17 % des personnes interrogées ont évoqué les cadres d'apprentissage formels (écoles et établissements d'enseignement supérieur) parmi les lieux d'apprentissage récents et pertinents.
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2003-05-04]
Lediglich 17% der Befragten geben formale Lernsituationen (wie Schulen, Fachhochschulen, Universitäten) als rezenten und relevanten Lernbereich an.
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2003-05-04]
http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2003-05-04]
* Parallèlement aux actions entreprises au niveau européen, les Etats membres devraient associer tous les acteurs, y compris ceux offrant un apprentissage non formel, les partenaires sociaux, les représentants du secteur de l'apprentissage formel (enseignement professionnel et supérieur) et les ONG représentant des groupes exclus, à l'établissement de méthodologies et de normes de valorisation de l'apprentissage non formel et informel.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2002-03-15]
* Parallel zu den Maßnahmen auf europäischer Ebene sollten die Mitgliedstaaten alle re levanten Akteure - u. a. Träger nicht-formaler Lernangebote, Sozialpartner, Ver treter formaler Bildungssysteme (Berufsbildung und Hochschulen) sowie NRO, die aus gegrenzte Zielgruppen vertreten, - an der Entwicklung von Methoden und Normen zur Bewertung nicht-formalen und informellen Lernens beteiligen.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2002-03-15]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2002-03-15]
Le Livre blanc de la Commission intitulé "Un nouvel élan pour la jeunesse européenne" souligne que l'éducation et la formation, que ce soit à l'école, à l'université ou dans des centres de formation professionnelle, nécessitent des innovations afin d'assurer la qualité et l'efficacité des systèmes d'éducation. Il insiste également sur le caractère complémentaire de l'apprentissage formel et non formel.
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2001-12-13]
Im Weißbuch der Kommission „Neuer Schwung für die Jugend Europas" wird unterstrichen, dass die allgemeine und berufliche Bildung, ob sie in Schulen, an Universitäten oder in Berufsbildungseinrichtungen erworben wird, modernisiert werden muss, um die Qualität und Wirksamkeit der Bildungssysteme sicherzustellen; außerdem wird der komplementäre Charakter des formalen und nicht formalen Lernens betont.
http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2001-12-13]
http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2001-12-13]


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apprentissage formel

Date index:2022-05-11 -

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