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Broad-based school
Build a community relationship
Build community relations
Community relations building
Community school
Community-school partnership
Community-school relationship
Construct community relations
Cooperative relationship
Customer Relationship and Communication Unit
Ensure open communication within the team of artists
Ensure positive relations among the artistic team
Ensure positive relations within the artistic team
Feeble-mindedness mild mental subnormality
ICT teacher secondary school
Lateral communication
Lateral relationship
Secondary school computing teacher
Teacher of ICT in secondary schools

Translation of "Community-school relationship " (English → French) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below
community-school partnership [ community-school relationship ]

partenariat entre l'école et la collectivi
Education (General) | Social Services and Social Work
Pédagogie (Généralités) | Services sociaux et travail social


cooperative relationship [ lateral communication | lateral relationship ]

passerelle [ liaison de coopération ]
Communication and Information Management
Télévision (Radioélectricité) | Traitement de l'information (Informatique)


The Anti-Violence Community School: A Police/School Partnership Model [ The Anti-Violence Community School: A Police/School Partnership Model: Summary Report ]

Projet communautaire de lutte contre la violence dans les écoles : Un modèle de partenariat entre la police et l'école [ Projet communautaire de lutte contre la violence dans les écoles : Un modèle de partenariat entre la police et l'école : résumé ]
Titles of Monographs | Criminology
Titres de monographies | Criminologie


broad-based school | community school

école élargie
IATE - Education
IATE - Education


Definition: Approximate IQ range of 50 to 69 (in adults, mental age from 9 to under 12 years). Likely to result in some learning difficulties in school. Many adults will be able to work and maintain good social relationships and contribute to society. | feeble-mindedness mild mental subnormality

Définition: Q.I. de 50 à 69 (chez les adultes, âge mental de 9 à moins de 12 ans). Aboutira vraisemblablement à des difficultés scolaires. Beaucoup d'adultes seront capables de travailler et de maintenir de bonnes relations sociales, et de s'intégrer à la société. | arriération mentale légère
WORLD HEALTH ORGANIZATION ICD-10: F70
WORLD HEALTH ORGANIZATION ICD-10: F70


high school information and communication technology teacher | secondary school computing teacher | ICT teacher secondary school | teacher of ICT in secondary schools

professeur d’informatique | professeur d’informatique/professeure d’informatique | professeure d’informatique
Professionals
Professions intellectuelles et scientifiques


build a community relationship | construct community relations | build community relations | community relations building

établir des relations avec les communautés
skill
Aptitude


ensure positive relations among the artistic team | ensure smooth relationships and communications within the different teams | ensure open communication within the team of artists | ensure positive relations within the artistic team

entretenir des relations positives avec l'équipe artistique
skill
Aptitude


pilot action for multilateral school partnership in the European Community

action pilote de partenariats scolaires multilatéraux dans la Communauté européenne
IATE - EDUCATION AND COMMUNICATIONS | European construction
IATE - EDUCATION AND COMMUNICATIONS | European construction


Customer Relationship and Communication Unit

Unité Relations clients et communication
IATE - EU institutions and European civil service
IATE - EU institutions and European civil service
IN-CONTEXT TRANSLATIONS
(Return tabled) Question No. 334 Hon. Irwin Cotler: With regard to bijuralism and harmonization: (a) what measures are in place to ensure legislative bijuralism across all departments; (b) since the adoption of the “Policy on Legislative Bijuralism”, how has the Department of Justice (i) ensured that all legal counsel in the Department are made aware of the requirements of legislative bijuralism in order for them to be able to take it into account when advising client departments on legislative reforms, (ii) enhanced the capacity of the Legislative Services Branch to draft bijural legislative texts, (iii) undertook, in drafting both versions of every bill and proposed regulation ...[+++]

(Le document est déposé) Question n 334 L'hon. Irwin Cotler: En ce qui concerne le bijuridisme et l’harmonisation: a) quelles sont les mesures en place pour assurer le bijuridisme législatif dans tous les ministères; b) depuis l’adoption de la « Politique sur le bijuridisme législatif », comment le ministère de la Justice s’y est-il pris (i) pour s’assurer que tous les avocats du Ministère sont au courant des exigences du bijuridisme législatif afin d’en tenir compte lorsqu’ils conseillent des ministères clients sur des réformes législatives, (ii) pour améliorer la capacité de la Direction des services législatifs à rédiger des textes législatifs bijuridiques, (iii) pour veiller ...[+++]


25. Calls on the Member States to provide support to school staff in order to develop a healthy climate, and build relationships between school, parents, health service providers and the community in order to strengthen the social integration of young people;

25. invite les États membres à fournir un soutien au personnel scolaire pour l'aider à instaurer un climat sain et à établir des relations entre l'école, les parents, les prestataires de services de santé et la collectivité, afin de renforcer l'intégration sociale des jeunes;


25. Calls on the Member States to provide support to school staff in order to develop a healthy climate, and build relationships between school, parents, health service providers and the community in order to strengthen the social integration of young people;

25. invite les États membres à fournir un soutien au personnel scolaire pour l'aider à instaurer un climat sain et à établir des relations entre l'école, les parents, les prestataires de services de santé et la collectivité, afin de renforcer l'intégration sociale des jeunes;


27. Considers that every school has a unique relationship with its local community, and that school leaders should have greater decision-making responsibility that allows them to address the educational challenges and teaching requirements particular to their environment, in collaboration with parents and with local community stakeholders; stresses that, with the arrival of a highly diverse immigrant population, the teaching profession needs to be made specifically aware of intercultural issues and processes, not only within schools but also in relation to families and their immediate local environment, where diversity flourishes;

27. estime que chaque école entretient une relation unique avec la communauté locale où elle est implantée et que les directeurs d'écoles devraient avoir davantage de responsabilité en matière de prise de décision pour être à même de relever les défis pédagogiques et de répondre aux exigences éducatives spécifiques à leur milieu, en coopération avec les parents et les parties concernées au sein des communautés locales; souligne que, face à l'arrivée d'une grande diversité d'immigrants, le corps enseignant doit être spécifiquement préparé à des approches et dynamiques interculturelles, non seulement dans l'école, mais aussi dans les relations avec les familles e ...[+++]


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27. Considers that every school has a unique relationship with its local community, and that school leaders should have greater decision-making responsibility that allows them to address the educational challenges and teaching requirements particular to their environment, in collaboration with parents and with local community stakeholders; stresses that, with the arrival of a highly diverse immigrant population, the teaching profession needs to be made specifically aware of intercultural issues and processes, not only within schools but also in relation to families and their immediate local environment, where diversity flourishes;

27. estime que chaque école entretient une relation unique avec la communauté locale où elle est implantée et que les directeurs d'écoles devraient avoir davantage de responsabilité en matière de prise de décision pour être à même de relever les défis pédagogiques et de répondre aux exigences éducatives spécifiques à leur milieu, en coopération avec les parents et les parties concernées au sein des communautés locales; souligne que, face à l'arrivée d'une grande diversité d'immigrants, le corps enseignant doit être spécifiquement préparé à des approches et dynamiques interculturelles, non seulement dans l'école, mais aussi dans les relations avec les familles e ...[+++]


27. Considers that every school has a unique relationship with its local community, and that school leaders should have greater decision-making responsibility that allows them to address the educational challenges and teaching requirements particular to their environment, in collaboration with parents and with local community stakeholders; stresses that, with the arrival of a highly diverse immigrant population, the teaching profession needs to be made specifically aware of intercultural issues and processes, not only within schools but also in relation to families and their immediate local environment, where diversity flourishes;

27. estime que chaque école entretient une relation unique avec la communauté locale où elle est implantée et que les directeurs d'écoles devraient avoir davantage d'attributions en matière de prise de décision pour être à même de relever les défis pédagogiques et de répondre aux exigences éducatives spécifiques à leur milieu, en coopération avec les parents et les parties concernées au sein des communautés locales; souligne que, face à l'arrivée d'une grande diversité d'immigrants, le corps enseignant doit être spécifiquement préparé à la mise en place d'approches et de dynamiques interculturelles, non seulement dans l'école, mais aussi dans les relations avec les ...[+++]


Mr. Mendelson: I would want First Nations themselves to try to make these decisions, but where it is efficient and reasonable I think there should be schools on reserves, because a community school functions better and can have a deeper relationship with parents and families, which is one of the critical components of successful education.

M. Mendelson : J'aimerais que les Premières nations tentent de prendre elles-mêmes ces décisions, mais, dans les cas où cela est efficient et raisonnable, j'estime qu'il devrait y avoir des écoles dans les réserves, car une école communautaire fonctionne mieux et peut nouer des relations plus étroites avec les parents et les familles, ce qui constitue l'un des aspects essentiels de la réussite scolaire.


Senator Meredith: You talked about something that struck home with me with respect to your research and marginalized communities, the relationship between resources, certain schools and technology introduction in certain schools not being there.

Le sénateur Meredith : Vous avez dit quelque chose qui m'a frappé au sujet vos recherches sur les communautés marginalisées, du lien entre les ressources et certaines écoles où la technologie n'est pas présente.


The participating schools provide a health-promoting environment through, for example, safe play areas and safety measures; they encourage healthy lifestyles, foster links and relationships between school, the home and the local community and present a coherent health education curriculum.

Les écoles qui en font partie fournissent un environnement qui favorise la santé notamment par des aires de jeux sûres et des mesures de sécurité; elles encouragent un style de vie sain, développent les liens et relations entre l'école, la famille et la collectivité locale et présentent un programme cohérent d'éducation à la santé.


Our study of the literature has led us to the following conclusions: the provincial and territorial governments as well as the academic community are more aware of the importance of art in education; the importance of the relationship between culture and education has been established and documented by a growing number of researchers — we are becoming more interested in this relationship; finally, the importance of continuing research on the role of schools in a minority environment and their responsibility as it relates to culture ...[+++]

Les éléments de conclusion de la recherche documentaire sont : l'existence d'une sensibilisation accrue des gouvernements provinciaux, territoriaux et du milieu scolaire, à l'importance de l'éducation artistique; l'importance du lien culture-éducation établi et documenté par un nombre grandissant de chercheurs — on s'intéresse davantage à ce lien —; finalement, l'importance d'approfondir la recherche portant sur le rôle de l'école en milieu minoritaire et sa responsabilité à l'égard de la culture et de la langue française.




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'Community-school relationship'

Date index:2022-06-05 -

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