enseignant-chercheur en mathématiques | enseignant-chercheur en mathématiques/enseignante-chercheuse en mathématiques | enseignante-chercheuse en mathématiques

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mathematics professor | mathematics teacher | mathematics lecturer | university maths teacher

Professions intellectuelles et scientifiques

Professionals

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espérance mathématique | espérance mathématique moyenne d'une loi de probabilité | espérance mathématique moyenne d'une variable aléatoire

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expectation | mean expectation | mean expectation of a random variable

IATE - Health

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provisions mathématiques | réserves mathématiques

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actuarial reserves | mathematical reserves

IATE - Insurance | Business organisation | Accounting

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modèle de diffusion | modèle de dispersion | modèle mathématique de diffusion de polluants | modèle mathématique de dispersion atmosphérique

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atmospheric dispersion model | diffusion model | dispersion model | mathematical model representing the distribution of pollutants | turbulent diffusion model

IATE - ENVIRONMENT

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ingénieur en mathématiques et modélisation/ingénieure en mathématiques et modélisation | mathématicienne | ingénieure calcul | mathématicien/mathématicienne

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logic researcher | mathematics research scientist | mathematician | mathematics science researcher

Professions intellectuelles et scientifiques

Professionals

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symbole mathématique

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Mathematical sign

SNOMEDCT-CA (valeur de l'attribut) / 276135000

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expression mathématique

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Mathematical expression

SNOMEDCT-CA (valeur de l'attribut) / 277277001

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https://browser.ihtsdotools.or (...) [HTML] [2018-01-01]

Définition: Altération spécifique des performances en arithmétique, non imputable exclusivement à un retard mental global ou à une scolarisation inadéquate. L'altération concerne la maîtrise des éléments de base du calcul: addition, soustraction, multiplication et division (c'est-à-dire, n'est pas limitée aux capacités mathématiques plus abstraites impliquées dans l'algèbre, la trigonométrie, la géométrie ou le calcul différentiel et intégral). | Acalculie de développement Syndrome de Gerstmann Trouble de l'acquisition de l'arithmétique

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

Definition: Involves a specific impairment in arithmetical skills that is not solely explicable on the basis of general mental retardation or of inadequate schooling. The deficit concerns mastery of basic computational skills of addition, subtraction, multiplication, and division rather than of the more abstract mathematical skills involved in algebra, trigonometry, geometry, or calculus. | Developmental:acalculia | arithmetical disorder | Gerstmann's syndrome

WORLD HEALTH ORGANIZATION ICD-10: F81.2

https://icd.who.int/browse10/2 (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

https://icd.who.int/browse10/2 (...) [HTML] [2018-01-01]

IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Quelque 510 000 élèves âgés de 15 ans et 3 mois à 16 ans et 2 mois ont pris part aux contrôles, qui couvraient les mathématiques, la lecture et les sciences, l'accent étant mis sur les mathématiques.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2013-12-02]

Around 510 000 pupils aged from 15 years 3 months to 16 years and 2 months took part in the tests, which covered maths, reading and science, with the main focus on maths.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2013-12-02]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2013-12-02]

Au secondaire, les filles affichent des niveaux inférieurs de confiance dans leurs capacités à résoudre des problèmes mathématiques précis et dans leurs capacités d'apprentissage des mathématiques, et des niveaux supérieurs d'angoisse à l'endroit des mathématiques.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-05-29]

By secondary school, girls report lower levels of confidence in their ability to solve specific mathematical problems, lower levels of their perceived ability to learn mathematics, and higher levels of anxiety in dealing with mathematics.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-05-29]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2012-05-29]

Le contenu purement mathématique des programmes scolaires a été réduit, tandis que la part dédiée à la résolution de problèmes et à l’application des mathématiques augmentait.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2011-11-15]

The amount of mathematics content in curricula has decreased while the focus on problem-solving and the application of mathematics has increased.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2011-11-15]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2011-11-15]

Les connaissances nécessaires en mathématiques comprennent une bonne connaissance des nombres, des mesures et des structures, des opérations fondamentales et des présentations mathématiques de base, une compréhension des termes et notions mathématiques, ainsi qu'une sensibilité aux problèmes auxquels les mathématiques peuvent apporter une solution.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2006-12-17]

Necessary knowledge in mathematics includes a sound knowledge of numbers, measures and structures, basic operations and basic mathematical presentations, an understanding of mathematical terms and concepts, and an awareness of the questions to which mathematics can offer answers.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2006-12-17]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2006-12-17]

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Un individu devrait être en mesure d'adopter un raisonnement mathématique, de comprendre une démonstration mathématique et de communiquer en langage mathématique, ainsi que d'employer des aides appropriées.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2006-12-17]

An individual should be able to reason mathematically, understand mathematical proof and communicate in mathematical language, and to use appropriate aids.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2006-12-17]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2006-12-17]

il est obtenu en multipliant une fraction correspondant à 4 % des provisions mathématiques, relatives aux opérations directes et aux acceptations en réassurance, sans déduction des cessions en réassurance, par le rapport existant, pour le dernier exercice, entre le montant total des provisions mathématiques après déduction des cessions en réassurance et le montant brut total des provisions mathématiques.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2005-11-15]

a 4 % fraction of the mathematical provisions relating to direct business and reinsurance acceptances gross of reinsurance cessions shall be multiplied by the ratio, for the last financial year, of the mathematical provisions net of reinsurance cessions to the gross total mathematical provisions.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2005-11-15]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2005-11-15]

en cas de non-zillmérisation ou d'une zillmérisation n'atteignant pas le chargement pour frais d'acquisition inclus dans la prime, par la différence entre la provision mathématique non zillmérisée ou partiellement zillmérisée et une provision mathématique zillmérisée à un taux égal au chargement pour frais d'acquisition inclus dans la prime. Ce montant ne peut, toutefois, excéder 3,5 % de la somme des différences entre les capitaux «vie» en question et les provisions mathématiques pour l'ensemble des contrats où la zillmérisation est possible. La différence est éventuellement réduite du montant des frais d'acquisition non amortis inscrit ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2005-11-15]

where Zillmerising is not practised or where, if practised, it is less than the loading for acquisition costs included in the premium, the difference between a non-Zillmerised or partially Zillmerised mathematical provision and a mathematical provision Zillmerised at a rate equal to the loading for acquisition costs included in the premium; this figure may not, however, exceed 3,5 % of the sum of the differences between the relevant capital sums of life reassurance activities and the mathematical provisions for all policies for which Zillmerising is possible; the difference shall be reduced by the amount of any undepreciated acquisitio ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2005-11-15]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2005-11-15]

b) en cas de non-zillmérisation ou dans le cas d'une zillmérisation qui n'atteint pas le chargement d'acquisition contenu dans la prime, par la différence entre la provision mathématique non zillmérisée ou partiellement zillmérisée et une provision mathématique zillmérisée au taux de zillmérisation égal au chargement d'acquisition contenu dans la prime; ce montant ne peut toutefois excéder 3,5 % de la somme des différences entre les capitaux "vie" et les provisions mathématiques, pour l'ensemble des contrats où la zillmérisation est possible; mais cette différence est éventuellement réduite du montant des frais d'acquisition non amorti ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2002-11-04]

(b) where Zillmerising is not practised or where, if practised, it is less than the loading for acquisition costs included in the premium, the difference between a non-Zillmerised or partially Zillmerised mathematical provision and a mathematical provision Zillmerised at a rate equal to the loading for acquisition costs included in the premium; this figure may not, however, exceed 3,5 % of the sum of the differences between the relevant capital sums of life assurance activities and the mathematical provisions for all policies for which Zillmerising is possible; the difference shall be reduced by the amount of any undepreciated acquisit ...[+++]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2002-11-04]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2002-11-04]

J'ai enseigné les mathématiques pendant quatre ans dans une école secondaire et j'ai enseigné les mathématiques et les sciences informatiques pendant 27 ans dans une école technique (1720) Je possède quelques connaissances en mathématiques et en finances et que j'ai fait certains calculs.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [1996-04-15]

I taught high school math for four years and I taught at a technical institute for 27 years teaching mathematics and computing (1720) I know a little math of finance. I did some calculations.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [1996-04-15]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [1996-04-15]

Dans mon propre domaine, les mathématiques, les gens demandent: qu'est-ce qu'on peut faire avec les mathématiques pures? Mais tout le domaine des instruments dérivés est basé sur les mathématiques pures.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML]

From my own area in mathematics, people ask what you can do with pure mathematics, but the derivatives field is based upon pure mathematics.

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Mathématiques

Date index:2022-05-25 -

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