28. Welcomes the establishment of the Europe-wide grand coalition for digital jobs, and encourages businesses to join; calls on the Commission and Member States to facilitate the active participation of SMEs in this coalition; draws attention to the necessary role of private industry in overcoming the shortage of education in digital skills, and notes the vital role of dual training in this context; welcomes the Commission’s e-skills campaign and calls on all participants to further develop these jointly with education institutions and undertakings; encourages the Europe-wide grand coalition for digital jobs to develop recommendations for new forms of learning, i.e. online learning ...[+++]

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28. salue l'existence, à l'échelon européen, de la "grande coalition pour les emplois numériques", et encourage les entreprises à la rejoindre; invite la Commission et les États membres à faciliter la participation active des PME à cette coalition; attire l'attention sur le rôle indispensable de l'économie privée pour combler la lacune en matière de compétences numériques et notamment sur la fonction importante de la formation en alternance dans ce contexte; se félicite de la campagne en faveur des compétences numériques lancée par la Commission et invite tous les participants à développer celles-ci, conjointement avec des établisseme ...[+++]

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But while online learning will be important, it cannot fully replace hands-on learning in technical fields in which skill acquisition can only be met through practical learning methodology.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]

Mais même si l'apprentissage en ligne sera important, il ne pourra pas remplacer complètement l'apprentissage pratique dans les domaines technologiques dans lesquels l'acquisition des compétences ne peut se faire que par une méthodologie d'apprentissage pratique.

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26. Points out that basic literacy and numeracy skills, in addition to meta-skills and soft skills, as well as transversal skills, such as critical thinking and learning to learn, are a prerequisite for developing digital skills and using online educational materials, including OERs, effectively; calls, in this context, on the Commission to further assess the impact of digital and/or online learning materials on the learning performance of learners according to their age and school level;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-04-14]

26. signale qu'il est indispensable de disposer de compétences de base en plus des méta-compétences et des compétences générales, ainsi que des compétences transversales telles que l'esprit critique et la compétence «apprendre à apprendre», pour développer les compétences numériques et utiliser les le matériel éducatif en ligne, y compris les REL, de façon efficace; dans ce contexte, invite la Commission à évaluer plus en détail l'incidence du matériel d'apprentissage numérique ou en ligne sur les performances d'apprentissage des apprenants en fonction de leur âge et de leur niveau scolaire;

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26. signale qu'il est indispensable de disposer de compétences de base en plus des méta-compétences et des compétences générales, ainsi que des compétences transversales telles que l'esprit critique et la compétence "apprendre à apprendre", pour développer les compétences numériques et utiliser les le matériel éducatif en ligne, y compris les REL, de façon efficace; dans ce contexte, invite la Commission à évaluer plus en détail l'incidence du matériel d'apprentissage numérique ou en ligne sur les performances d'apprentissage des apprenants en fonction de leur âge et de leur niveau scolaire;

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21. Stresses that teachers at all levels of education have a fundamental role in facilitating access to and the use of online learning materials by all learners and in assisting them in acquiring digital skills;

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21. met en lumière le fait que les enseignants à tous les niveaux d'enseignement jouent un rôle fondamental pour ce qui est de faciliter l'accès aux matériels didactiques en ligne et leur utilisation par tous les apprenants ainsi que pour les aider à acquérir des compétences numériques;

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The element of destroying course.Online learning and being able to provide, as Mr. Brulé said earlier, that opportunity for learners to go back and look at that material whenever they wish to learn it.It is to establish, certainly, that the learning process is as fair for individuals who are in the classroom as it is for online learning.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-02-27]

La question de détruire la reproduction du cours. L'apprentissage en ligne et être en mesure de fournir, comme l'a dit plus tôt M. Brulé, cette occasion pour les apprenants de pouvoir revenir sur ce matériel et l'examiner à n'importe quel moment pour l'apprendre.c'est pour établir, très certainement, que le processus d'apprentissage est aussi équitable pour les gens qui sont présents en classe que pour ceux qui font de l'apprentissage en ligne.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2012-02-27]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2012-02-27]

We looked at the idea of a national strategy for the transfer of credits at the post-secondary level and recognizing the issues of prior learning skills, as well as the concept of a national support for online learning, an underutilized area in many areas of low accessibility to secondary and post-secondary education.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2012-01-31]

Nous avons examiné la possibilité de mettre en œuvre une stratégie nationale pour la reconnaissance des crédits au niveau postsecondaire, de déterminer les problèmes de reconnaissance des acquis et d'offrir une aide nationale pour l'apprentissage en ligne, un outil sous-utilisé dans bien des régions où les études secondaires et postsecondaires sont peu accessibles.

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2012-01-31]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2012-01-31]

It will be critical as we move forward as a country that e-learning or online learning is recognized to be as good as a traditional university education.

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Il sera primordial pour l'avenir du pays que l'apprentissage par voie électronique ou en ligne soit reconnu comme étant aussi valable que des études universitaires traditionnelles.

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E-learning and online learning falls between the social science and science areas.

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L'apprentissage électronique et l'apprentissage en ligne se situent quelque part entre les sciences sociales et la science.

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'Online learning'

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