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Communication élèves-professeur
Coévaluation
Coévaluation enseignant-élève
Dialogue enseignant-enseigné
Dialogue enseignant-enseignés
Dialogue maître-élèves
Dialogue élèves-professeur
Hypothèque à rapport élevé
Hypothèque à ratio élevé
Moteur à compression élevée
Moteur à haut taux de compression
Moteur à rapport manométrique élevé
Moteur à rapport volumétrique élevé
Nombre maximal d'élèves par classe
Normes de population scolaire
Pourcentage hypothécaire élevé
Proportion maître-élèves
Prêt à rapport hypothécaire élevé
Rapport enseignant-élèves
Rapport maître-élèves
Rapport élèves-enseignant
Rapport élèves-maître
Ratio enseignant-élèves
Ratio maître-élèves
Ratio élèves-enseignant
Ratio élèves-maître
Relation enseignant-apprenan
Relation formateur-formé
Relation formateur-formés
Relation maître-élève
Relation pédagogique
Relations maître-élèves

Translation of "rapport enseignant-élèves " (French → English) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below
rapport élèves-enseignant | rapport élèves-maître | rapport enseignant-élèves | rapport maître-élèves | ratio élèves-enseignant | ratio élèves-maître | ratio enseignant-élèves | ratio maître-élèves

student-teacher ratio | pupil-teacher ratio
éducation > statistique scolaire
éducation > statistique scolaire


proportion maître-élèves | rapport enseignant-élèves

teacher-pupil ratio
IATE - Education
IATE - Education


coévaluation enseignant-élève [ coévaluation ]

teacher-student co-evaluation [ co-evaluation ]
Théories et méthodes pédagogiques
Education Theory and Methods


enseignant des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté | enseignant spécialisé des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté | enseignant spécialisé des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté/enseignante spécialisée des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté | enseignante spécialisée des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté

compensatory teacher | teacher in learning support | developmental teacher | learning support teacher
Professions intellectuelles et scientifiques
Professionals


rapport élèves-maître [ rapport élèves-enseignant | rapport maître-élèves ]

student-teacher ratio [ pupil-teacher ratio ]
Administration scolaire et parascolaire
School and School-Related Administration


communication élèves-professeur [ dialogue maître-élèves | dialogue élèves-professeur | relation pédagogique | relation maître-élève | relations maître-élèves | dialogue enseignant-enseigné | dialogue enseignant-enseignés | relation formateur-formé | relation formateur-formés | relation enseignant-apprenan ]

pupil-teacher interaction [ teacher-pupil interaction | teacher-learner interaction | teaching-learning relationships | teaching-learning transaction ]
Théories et méthodes pédagogiques
Education Theory and Methods


pourcentage hypothécaire élevé | prêt à rapport hypothécaire élevé

high ratio mortgage
IATE - FINANCE
IATE - FINANCE


nombre maximal d'élèves par classe | normes de population scolaire | rapport numérique maître/élèves.

pupil-teacher ratio | student-teacher ratio
IATE - Education
IATE - Education


moteur à compression élevée | moteur à haut taux de compression | moteur à rapport manométrique élevé | moteur à rapport volumétrique élevé

high compression engine | high compression ratio engine
aéronautique > moteur d'aéronef
aéronautique > moteur d'aéronef


hypothèque à rapport élevé | hypothèque à ratio élevé

high ratio mortgage
finance > emprunt et prêt
finance > emprunt et prêt
IN-CONTEXT TRANSLATIONS
Le rapport met également en évidence le rôle important que peuvent jouer les systèmes éducatifs, les écoles et les enseignants pour aider les élèves issus de l'immigration à s'intégrer dans leur communauté.

The report also underlines the significant role education systems, schools and teachers can play in helping immigrant students integrate into their communities.


Cependant, la concentration relative des dépenses dans les régions les plus prospères doit moins à la localisation des dépenses des entreprises que dans l'Union européenne (La seule exception est la région de Stiední echy en République tchèque, où le niveau élevé des dépenses est entièrement dû à l'ampleur des dépenses des entreprises.) A Prague, les dépenses des entreprises de RD par rapport au PIB étaient inférieures à la moyenne nationale et le niveau élevé de la dépense globale était dû aux fortes dépenses du secteur public et des établissements d'enseignement supérieur.

This relative concentration of expenditure in the more prosperous regions, however, owes much less to the location of business spending than in the EU (The one exception is Stredny Cechy in the Czech Republic, where the high level of spending is wholly due to the scale of expenditure by business enterprises.) In Prague, business spending on RD in relation to GDP was below the national average and the high expenditure overall is the result of high spending by government and higher education establishments.


[23] Ce analyse les résultats obtenus sur la base des objectifs d, e et f du programme, qui visent à encourager la mobilité des enseignants et étudiants ainsi que les rapports entre élèves.

[23] This section analyses the results obtained for objectives d, e and f of the programme and which are designed to foster the mobility of teachers and students and to promote better relations between pupils.


Cette question est restée sans réponse jusqu'ici, à moins que nous ne réalisions aujourd'hui le rêve de Shannen. Il ne s'agit pas simplement d'appuyer l'idée, mais d'adopter les principes qui ont été énoncés au sujet de la nécessité de combler les écarts de financement et de veiller à ce que l'argent des enveloppes budgétaires ne puisse pas être détourné des projets d'immobilisation auxquels il est destiné, afin que nous puissions commencer à bâtir des écoles et nous assurer que la taille des classes et le rapport enseignant-élèves sont adéquats, comme pour tous les autres enfants du pays.

That question has remained unanswered until perhaps today with the adoption of Shannen's Dream, not just the idea of Shannen's Dream but the actual principles that have been articulated about the need to close funding gaps, to ensure there is ring fencing around capital projects so we can start to build schools and ensure that there are adequate teacher-student class size ratios, just like every other child in our country.


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Le rapport sur les salaires et les compléments de salaire des enseignants et chefs d’établissement en Europe (2011/2012) a également révélé que, si tous affirment faire de l’amélioration des résultats des élèves et des étudiants une priorité, seule la moitié des pays visés accorde des primes à ses enseignants sur la base de leurs performances ou de celles de leurs élèves [la Bulgarie, la République tchèque, le Danemark, l’Estonie, la Grèce, la Lettonie, la Hongrie, l’Autriche, la Pologne, la Roumanie, la Slovénie, la Finlande, la Suède, le Royaume-Uni (An ...[+++]

The Teachers' and School Heads' Salaries and Allowances in Europe 2011/12 report also reveals that while all countries claim that improving pupil and student performance levels is a top priority, only half of the countries covered in the report grant allowances to teachers based on positive teaching performance or student results (Bulgaria, Czech Republic, Denmark, Estonia, Greece, Latvia, Hungary, Austria, Poland, Romania, Slovenia, Finland, Sweden, United Kingdom - England and Wales; Northern Ireland, and Turkey).


Il fournit un aperçu de la situation pour cinq thèmes principaux: les objectifs et l’organisation du programme d’études, la participation des élèves et des parents dans les établissements scolaires, la culture scolaire et la participation des élèves au sein de la société, l’évaluation, et enfin, le soutien apporté aux enseignants et aux chefs d’établissements. Les auteurs du rapport mettent également en exergue les progrès manifestes accomplis depuis la précédente étude d’Eurydice sur ce thème en 2005.

The report provides an overview of five main topics: 1) Curriculum aims and organisation; 2) Student and parent participation in schools; 3) School culture and student participation in society; 4) Assessment and evaluation; 5) Support for teachers and school heads. The report also highlights progress made, where evident, since the previous Eurydice study on this topic in 2005.


Il a suscité un véritable enthousiasme parmi les étudiants et les établissements de l’enseignement supérieur, ce qui semble indiquer un degré d’adéquation élevé par rapport aux besoins observés.

The programme has generated genuine enthusiasm amongst students and higher education institutions (“HEIs”) alike, suggesting high relevance to identified needs.


[26] Ceci inclut les méthodes d'apprentissage, les rythmes scolaires, les emplois du temps, les méthodes pédagogiques, les contenus de programmes, les rapports entre enseignants et apprenants, l'organisation des établissements et des classes, l'expression des hiérarchies, l'évaluation des élèves et des personnels, leur formation initiale et leur formation continue, l'évaluation et la reconnaissance des compétences etc.

[26] This includes learning methods, school rhythms, timetables, teaching methods, syllabus contents, relations between teachers and learners, the organisation of the establishments and classes, hierarchical relationships, evaluation of pupils and staff, their initial training and their continuing training, evaluation and recognition of skills, etc.


L'etude contient 16 tableaux statistiques que l'on peut classer en huit groupes differents: tableaux concernant le nombre, le pourcentage, l'evolution, le nombre relatif de filles par rapport aux garcons et la part des eleves et des etudiants dans la popula- tion ; eleves et etudiants par age et taux de scolarisation par age; eleves et etudiants etrangers; apprentissage des langues etrangeres; etudiants universitaires par domaine d'etude; eleves et etudiants par types d'enseignement nationaux; nombre d'enseignants et depenses publiqu ...[+++]

The survey includes 16 statistical tables which may be classified into eight different groups: tables on numbers, percentages and trends, giving numbers of girls as compared to boy students as a percentage of the population; pupils and students by age and enrolment ratios by age; foreign pupils and students; pupils and students learning a foreign language; university students by field of study; pupils and students by national types of education; teacher numbers and public expenditure on education and training.


L'etude contient 16 tableaux statistiques que l'on peut classer en huit groupes differents: tableaux concernant le nombre, le pourcentage, l'evolution, le nombre relatif de filles par rapport aux garcons et la part des eleves et des etudiants dans la popula- tion ; eleves et etudiants par age et taux de scolarisation par age; eleves et etudiants etrangers; apprentissage des langues etrangeres; etudiants universitaires par domaine d'etude; eleves et etudiants par types d'enseignement nationaux; nombre d'enseignants et depenses publiqu ...[+++]

The survey includes 16 statistical tables which may be classified into eight different groups: tables on numbers, percentages and trends, giving numbers of girls as compared to boy students as a percentage of the population; pupils and students by age and enrolment ratios by age; foreign pupils and students; pupils and students learning a foreign language; university students by field of study; pupils and students by national types of education; teacher numbers and public expenditure on education and training.