cadre européen des certifications | cadre européen des certifications pour l´éducation et la formation tout au long de la vie [ CEC ]

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European Qualifications Framework | European Qualifications Framework for Lifelong Learning [ EQF ]

éducation et enseignement

Education

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Cadres de direction, éducation

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Education managers

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IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Il y a eu l'Université du Québec, l'Université du Québec à Chicoutimi, l'Université du Québec à Rimouski, l'Université du Québec en Abitibi- Témiscamingue, l'Université du Québec à Hull, Télé-Université, la Fédération des cégeps, la Chaire d'études socioéconomique de l'UQAM, l'Institut national de recherche scientifique, la Fédération autonome du collégial, le Conseil provincial du soutien universitaire, la Fédération des travailleurs du Québec, la Confédération des syndicats nationaux, la Centrale de l'enseignement du Québec, le comité des jeunes-CEQ, le comité national des jeunes-CSN, la Fédération nationale des enseignantes et enseignants du Québec, la Fédération des associations étudiantes universitaires québécoises en ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

The Université du Québec, the Université du Québec à Chicoutimi, the Université du Québec à Rimouski, the Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, the Université du Québec à Hull, Télé-Université, the Fédération des cégeps, the Chair of Socioeconomic Studies at the UQAM, the Institut national de recherches scientifiques, the Fédération autonome du collégial, the Conseil provincial du soutien universitaire, the Fédération des travailleurs du Québec, the Confédération des syndicats nationaux, the Centrale de l'enseignement du Québec, the Comité des jeunes-CEQ, the Comité national des jeunes-CSN, the Fédération nationale des enseignantes et enseignants du Québec, the Fédération des associations étudiantes universitaires québé ...[+++]

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Portant sur une population de plus de dix mille élèves, l’auteur distingue au sein de l’échantillon trois sous-populations : les élèves des lycées classés en zone d’éducation prioritaire (Z.E.P.), les élèves fréquentant des établissements concernés par les divers dispositifs de la politique de la ville (DSQ, DSU, contrats de ville), et un dernier groupe, provenant de lycées qui ne sont ni en Z.E.P. ni en DSQ, C’est dans les établissements en Z.E.P. que l’on retrouve plus fortement une population issue de milieux populaires (plus de fils d’ouv ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-05]

The author divided the sample of more than 10,000 students into three sub-populations: students in a priority education zone (ZEP), students attending schools covered by mechanisms set out in the municipal policy (DSQ, DSU, city contracts) and a group from non-ZEP and non-DSQ high schools. The ZEP schools had the largest proportions of students from working-class families (more sons of workers and employees, fewer children of executives and middle managers).

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La Commission reconnaît-elle que les mesures prises dans le cadre du Mémorandum ont des conséquences insupportables pour les familles populaires, et en particulier pour les femmes, en raison de l’aggravation dramatique du manque de personnel dans les jardins d’enfants publics, de la dégradation du fonctionnement des écoles publiques et de l’atteinte au droit à l’éducation des enfants des travailleurs?

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-10-20]

Does the Commission acknowledge that the measures adopted under the Memorandum of Understanding are having a devastating effect on working-class families, especially women, as a result of the dramatically worsening situation regarding provision for their children at local day centres and state schools, thereby undermining their right to an education?

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-10-20]

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La Commission reconnaît-elle que les mesures prises dans le cadre du Mémorandum ont des conséquences insupportables pour les familles populaires, et en particulier pour les femmes, en raison de l’aggravation dramatique du manque de personnel dans les jardins d’enfants publics, de la dégradation du fonctionnement des écoles publiques et de l’atteinte au droit à l’éducation des enfants des travailleurs?

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-10-04]

Does the Commission acknowledge that the measures adopted under the Memorandum of Understanding are having a devastating effect on working-class families, especially women, as a result of the dramatically worsening situation regarding provision for their children at local day centres and state schools, thereby undermining their right to an education?

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-10-04]

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Dans le cadre d’une stratégie de coopération dans les domaines de l’éducation et de la culture, la Chine et l’UE sont convenues qu’ils devaient agir afin de créer, à long terme, des mécanismes viables ainsi que des organes institutionnels facilitant l’établissement d’un accord officiel relatif à «la coopération de la République populaire de Chine et de l’Union européenne dans le domaine de l’éducation».

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-12-13]

As part of a more cohesive strategy for cooperation between China and the EU in the fields of education and culture, the two sides have agreed that they should take action to create viable mechanisms and institutional bodies to support the establishment of an official cooperation agreement between the People's Republic of China and the European Union in the field of education.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-12-13]

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Dans le cadre d'une stratégie de coopération dans les domaines de l'éducation et de la culture, la Chine et l'UE sont convenues qu'ils devaient agir afin de créer, à long terme, des mécanismes viables ainsi que des organes institutionnels facilitant l'établissement d'un accord officiel relatif à "la coopération de la République populaire de Chine et de l'Union européenne dans le domaine de l'éducation".

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-10-24]

As part of a more cohesive strategy for cooperation between China and the EU in the fields of education and culture, the two sides have agreed that they should take action to create viable mechanisms and institutional bodies to support the establishment of an official cooperation agreement between the People's Republic of China and the European Union in the field of education.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-10-24]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2006-10-24]

Si vous examinez la liste de nos membres, vous constaterez que nous représentons probablement des organismes de tous les secteurs possibles qui travaillent avec et pour les enfants, les familles et les jeunes, ainsi que pour la défense de ces groupes, que ce soit dans les secteurs de l'éducation, de la santé, des services sociaux et de l'environnement, que dans le cadre de nombreux programmes populaires et communautaires de loisirs.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-10-23]

If you look at the list of who we are, we're probably about as cross-sectoral as you could get, in that we represent organizations that work with and for and advocate for children, families, and youth in the areas of education, health, social services, environment, and a lot of grassroots, community-based kinds of programming in recreation.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-10-23]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2002-10-23]

Permettez-moi de dire encore, en conclusion, quelque chose de fondamental sur le futur de l'éducation, parce que je reviens précisément d'un symposium sur l'éducation organisé dans le cadre de la conférence fédérale du parti populaire autrichien.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-01-14]

Permit me though, on a final note, to say something that is fundamental to the future of education, since I have just come from an educational symposium, the Federal Conference of the Austrian People’s Party.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2001-01-14]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2001-01-14]

Cependant, dans la nouvelle clause 17 que l'on vous propose maintenant, nous croyons que le gouvernement de Terre-Neuve tente de se dérober entièrement à ses obligations, ce qui signifie que l'article 93 doit être envisagé en fonction de ce qui se fait quant à la façon dont les droits des enfants de Terre-Neuve seront touchés par rapport aux droits des autres élèves dans d'autres provinces, en particulier si l'on tient compte du fait que les Pentecôtistes ont clairement exprimé dans le cadre du scrutin, des sondages et dans ce genre de consultations populaires, qu'ils n ...[+++]

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However, with the new Term 17 being proposed to you today, we feel that the Newfoundland government is attempting to remove itself completely from those obligations, which means that section 93 has to be considered in relation to what's being done in terms of how the rights of Newfoundland children will be affected as compared to the rights of other students in other provinces, especially in light of the fact that as Pentecostals we have made clear through our voting, our polling and that sort of thing that we did not vote to give up our rights in education.

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cadre d'éducation populaire

Date index:2021-10-23 -

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