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Directeur d'école primaire
Directrice d'école du premier degré
Directrice d'école primaire
Enseignant spécialisé du premier degré
Instituteur spécialisé d’école maternelle
Institutrice spécialisée d’école primaire
école complémentaire du premier degré
école du premier degré
école primaire
école élémentaire

Translation of "directrice d'école du premier degré " (French → English) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below
directeur d'école primaire | directrice d'école primaire | directeur d'école primaire/directrice d'école primaire | directrice d'école du premier degré
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
headteacher of primary school | primary education headteacher | headmaster of primary school | primary school head teacher
Directeurs, cadres de direction et gérants
Managers
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
école du premier degré | école élémentaire | école primaire
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
elementary school | primary school
IATE - EDUCATION AND COMMUNICATIONS
IATE - EDUCATION AND COMMUNICATIONS
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
enseignant spécialisé du premier degré | institutrice spécialisée d’école primaire | enseignant spécialisé du premier degré/enseignante spécialisée du premier degré | instituteur spécialisé d’école primaire/institutrice spécialisée d’école primaire
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
primary school special needs teacher | teacher in special educational needs in primary school | primary school SEN teacher | special educational needs teacher primary school
Professions intellectuelles et scientifiques
Professionals
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
enseignant spécialisé du premier degré | instituteur spécialisé d’école maternelle | enseignant spécialisé du premier degré/enseignante spécialisée du premier degré | instituteur spécialisé d’école maternelle/institutrice spécialisée d’école maternelle
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
early years teacher in special educational needs | teacher in early years SEN | early years SEN teacher | early years special educational needs teacher
Professions intellectuelles et scientifiques
Professionals
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
école complémentaire du premier degré
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
primary extension school
IATE - EDUCATION AND COMMUNICATIONS
IATE - EDUCATION AND COMMUNICATIONS
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
école complémentaire du premier degré
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
primary extension school
Établissements d'enseignement
Educational Institutions
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
IN-CONTEXT TRANSLATIONS
L'association finlandaise des sourds-muets a élaboré un kit pédagogique sur l'enseignement de la langue des signes, diffusé auprès de 1 200 écoles secondaires de premier et second degrés, dans le cadre de sa campagne de sensibilisation intitulée "Langue des signes : une langue parmi quatre".
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
As part of its awareness raising campaign on "Sign language: One of four languages", the Finnish Association of the Deaf developed a material package of sign language lessons, which was disseminated to 1200 lower and upper secondary schools in Finland.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
Élaborons avec le Service des programmes d'études du Canada et la direction générale du ministère des lignes directrices et des normes visant les programmes d'études qui s'appliqueront autant aux écoles des Premières nations qu'aux écoles publiques.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]
Let us work with Curriculum Services Canada and the branch of the ministry to develop curriculum guidelines and curriculum standards that work in both First Nations schools and public schools.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]
L’ORECE élabore ces lignes directrices en se référant à l’objectif général fixé au premier alinéa et tient compte notamment de l’évolution des schémas tarifaires et de consommation dans les États membres, du degré de convergence des tarifs nationaux dans l'ensemble de l’Union, de tout effet observable de l'itinérance aux tarifs applicables aux services nationaux sur l'évolution de ces tarifs et de l’évolution des tarifs d’itinéranc ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2015-11-24]
BEREC shall develop such guidelines by reference to the overall objective set out in the first subparagraph, and shall have regard in particular to the evolution of pricing and consumption patterns in the Member States, to the degree of convergence of domestic price levels across the Union, to any observable effect of roaming at domestic service rates on the evolution of such rates, and to the evolution of wholesale roaming rates for unbalanced traffic between roaming providers.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2015-11-24]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2015-11-24]
On s'était déjà entendu en grande partie avec l'ancien gouvernement du premier ministre Wells sur les principaux volets du projet de réforme de notre système d'éducation, notamment la réduction du nombre de conseils scolaires, la création de comités confessionnels au sein des conseils, l'établissement d'un seul conseil de construction d'écoles, et l'adoption de lignes directrices provinciales concernant la viabilité des écoles existantes dans les régio ...[+++]
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]
There was already substantial agreement reached with the prior administration of Premier Wells on the main areas of proposed reform of our educational system, including the reduction of the number of school boards; the creation of denominational committees within boards; the establishment of a single school-construction board; and the establishment of provincial school viability guidelines respecting the continuance of existing schools in urban and rural areas.
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]
http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]
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8. invite la Bulgarie à élaborer une stratégie claire pour l'intégration de l'enseignement du bulgare et de l'enseignement de la langue maternelle ou pour le développement d'activités bilingues axées sur les très jeunes enfants, le but étant de placer les enfants issus des minorités ethniques sur un pied d'égalité avec les autres enfants; constate que la réalité est tout autre, qui montre que, sur cent élèves roms du premier degré, cinq seulement (trois filles et deux garçons) ont une petite chance de terminer l'école secondair ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-02-23]
8. Calls on Bulgaria to develop a clear strategy for integrating Bulgarian and mother-tongue teaching or for bi-lingual work with very young children, in order to create equal conditions for ethnic minority children; the reality remains, however, that out of 100 Roma students in first grade, only five (three girls and two boys) have a slim chance of completing secondary schooling, and that many physically and mentally healthy Roma children are channelled into so-called “relief schools” for mentally and physically disabled children;
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-02-23]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2004-02-23]
Je suis également directrice régionale de l'enseignement dans l'État de New York et je sais ce que les écoles de la société conventionnelle offrent aux enfants et que n'ont pas toujours ceux qui fréquentent les écoles des Premières nations, notamment l'éducation spécialisée.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-03-18]
Also, because I'm licensed as a school superintendent in the State of New York, I know what, in mainstream society, schools provide to children that we do not take for granted in first nation schools, starting with special education.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-03-18]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2002-03-18]
Je suis également directrice régionale de l'enseignement dans l'État de New York et je sais ce que les écoles de la société conventionnelle offrent aux enfants et que n'ont pas toujours ceux qui fréquentent les écoles des Premières nations, notamment l'éducation spécialisée.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-03-18]
Also, because I'm licensed as a school superintendent in the State of New York, I know what, in mainstream society, schools provide to children that we do not take for granted in first nation schools, starting with special education.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-03-18]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2002-03-18]
Il est inacceptable qu'en l'an 2000, plus de 113 millions d'enfants, dont 60 % de filles, se trouvent exclus de l'école, interdits d'enseignement du premier degré. En cet an 2000 également, on compte sur toute la planète 900 millions d'adultes qui ne savent ni lire ni écrire, complètement analphabètes qu'ils sont.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2000-05-18]
It is unacceptable that in the Year 2000 over 113 million children – 60% of whom are girls – do not attend school and are excluded from primary education and that there are 900 million adults worldwide who are completely illiterate, i.e. can neither read not write.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2000-05-18]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2000-05-18]
Il est inacceptable qu'en l'an 2000, plus de 113 millions d'enfants, dont 60% de filles, se trouvent exclus de l'école, interdits d'enseignement du premier degré. En cet an 2000 également, on compte sur toute la planète 900 millions d'adultes qui ne savent ni lire ni écrire, complètement analphabètes qu'ils sont.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2000-05-03]
It is unacceptable that in the Year 2000 over 113 million children - 60% if whom are girls - do not attend school and are excluded from primary education and that there are 900 million adults world-wide who are completely illiterate, i.e. can neither read not write.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2000-05-03]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2000-05-03]
Cette mesure législative proposait, entre autres, de doubler la peine maximale imposable par un tribunal de la jeunesse en cas de meurtre au premier degré, de transférer les jeunes de 16 et 17 ans accusés de crimes violents graves à un tribunal pour adultes, à moins qu'ils ne puissent convaincre les tribunaux du contraire, et d'autoriser la libre circulation des renseignements entre la police et les responsables des écoles pour des fins de sécurité.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [1997-03-18]
Among other things that legislation doubled the maximum for first degree murder in youth court; provided for the transfer of 16 and 17 year olds charged with the most serious crimes of violence, except where they could satisfy the onus; and provided for the free sharing of information between police and school officials for safety's sake.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [1997-03-18]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [1997-03-18]


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directrice d'école du premier degré

Date index:2021-07-24 -

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