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Survey of Literacy Skills Used in Daily Activities

Translation of "Survey Literacy Skills Used in Daily Activities " (English → French) :

TERMINOLOGY
see also In-Context Translations below
Survey of Literacy Skills Used in Daily Activities
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
Enquête sur les capacités de lecture et d'écriture utilisées quotidiennement
Titles of Reports
Titres de rapports
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]
http://www.btb.termiumplus.gc. (...) [HTML] [2018-01-01]
IN-CONTEXT TRANSLATIONS
This never used to be the case. We would invite immigrants to come to our country and, regardless of their skills or literacy levels, they could begin to make a contribution the very day they got here by being active consumers and purchasing goods.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-10]
Déjà, nous invitions les immigrants à venir dans notre pays et, qu'importaient leurs aptitudes ou leur niveau d'alphabétisation, ils pouvaient apporter leur contribution le jour même de leur arrivée en agissant comme des consommateurs actifs et en achetant des biens de consommation.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-10]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-10]
We've certainly learned from the recent international adult literacy survey and also from the adult education and training surveys that it's critical for people to continue to use their skills once they have acquired them—that if you don't use them, you lose them.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]
L'étude internationale qui a été menée récemment sur l'alphabétisation des adultes ainsi que les études sur la formation et l'éducation des adultes ont prouvé qu'il est essentiel pour tous de continuer de se servir de ses aptitudes une fois qu'elles ont été acquises—les compétences qui ne sont pas utilisées se perdent.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2014-09-02]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2014-09-02]
9. Believes the EU is faced with serious skills shortages and mismatches in certain regions and sectors, which are hindering economic growth and the achievement of the Europe 2020 strategy; notes that there are over 1,85 million unfilled vacancies in the EU; is concerned that the latest results of the Survey of Adult Skills (PIAAC), conducted by the OECD and supported by the Commission’s DG Education and Culture, show that 20 % of the EU working-age population has low literacy ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-04-14]
9. estime que l'Union européenne connaît une grave pénurie de compétences et une inadéquation des qualifications dans certaines régions et dans certains secteurs, qui entravent la croissance économique et la réalisation des objectifs de la stratégie Europe 2020; note que plus de 1,85 million d'emplois sont non pourvus dans l'Union européenne; est préoccupé par le fait que les derniers résultats de l'enquête sur les compétences des adultes (PEICA), menée par l'OCDE et soutenue par la DG Éducation et Culture de la Commission, révèlent que 20 % de la population de l'Union en âge de travailler présente un faible niveau d'alphabétisation et ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-04-14]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2014-04-14]
9. Believes the EU is faced with serious skills shortages and mismatches in certain regions and sectors, which are hindering economic growth and the achievement of the Europe 2020 strategy; notes that there are over 1.85 million unfilled vacancies in the EU; is concerned that the latest results of the Survey of Adult Skills (PIAAC), conducted by the OECD and supported by the Commission’s DG Education and Culture, show that 20 % of the EU working-age population has low literacy ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-04-13]
9. estime que l'Union européenne connaît une grave pénurie de compétences et une inadéquation des qualifications dans certaines régions et dans certains secteurs, qui entravent la croissance économique et la réalisation des objectifs de la stratégie Europe 2020; note que plus de 1,85 million d'emplois sont non pourvus dans l'Union européenne; est préoccupé par le fait que les derniers résultats de l'enquête sur les compétences des adultes (PEICA), menée par l'OCDE et soutenue par la DG Éducation et Culture de la Commission, révèlent que 20 % de la population de l'Union en âge de travailler présente un faible niveau d'alphabétisation et ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2014-04-13]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2014-04-13]
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Literacy is a foundational skill, and by literacy I mean the reading, writing, and math skills necessary to participate in daily activities at home, at work, and in the community to achieve one's goals.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2009-05-31]
La littératie est une compétence générale et, par littératie, je veux parler de l'aptitude à la lecture, à l'écriture et au calcul qu'il faut posséder pour participer aux activités quotidiennes à domicile, au travail et au sein de la collectivité afin de pouvoir réaliser les objectifs qu'on s'est fixés.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2009-05-31]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2009-05-31]
Do you know, however, that the statistics have not changed very much from the “literacy skills used in daily activity” survey conducted in 1989, to the international adult literacy survey conducted in 1994, and to the present, all of this in spite of some infrastructure growth, more and better trained practitioners, more and better trained volunteers, a higher profile and recognition of the issues, more and better resources, etc., much of which is attributable to the joint ...[+++]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2003-02-10]
Savez-vous, toutefois, que ces chiffres n'ont pas tellement changé depuis l'enquête canadienne de 1989 sur les capacités de lecture et d'écriture utilisées quotidiennement, ni par rapport à l'enquête nationale sur l'alphabétisation des adultes et les enquêtes successives menées depuis 1994, et cela malgré une certaine amélioration dans l'infrastructure, malgré des intervenants et des bénévoles plus nombreux et mieux qualifiés, malgré une plus grande visibilité et une meilleure reconnaissance des difficultés, malgré l'accroissement des ressources, etc., l'essentiel de ces améliorations étant attribuable au programme conjoint entre le Secr ...[+++]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2003-02-10]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2003-02-10]
Skills, education and professional training 33.Regrets that the SBA does not pay enough attention to social and labour market issues that affect entrepreneurship and SMEs' capacities to fulfil their employment potential and recruit labour force with the appropriate skills; 34.Recognises that growth and innovation are largely driven by entrepreneurial SMEs; emphasises that more attention should be devoted to fostering the development of an entrepreneurial mindset at all levels of education and training, employing innovative methods such as real mini-companies in secondary education; emphasises the importance of supporting the development of the managerial and digital skills th ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]
Qualifications, éducation et formation professionnelle 33 regrette que le SBA n'accorde pas une attention suffisante aux problèmes sociaux et aux problèmes du marché du travail qui affectent l'esprit d'entreprise et la capacité des PME d'exploiter leur potentiel en matière d'emploi et de recruter une main-d'œuvre possédant les qualifications requises; 34 reconnaît que la croissance et l'innovation dépendent dans une large mesure de l'esprit d'entreprise des PME; souligne qu'une plus grande attention doit être accordée à la promotion du développement de l'esprit d'entreprise à tous les niveaux du système éducatif et de formation, en utilisant des méthodes novatrices telles que mini-entreprises réelles dans l'enseignement secondaire; souli ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]
Skills, education and professional training 33.Regrets that the SBA does not pay enough attention to social and labour market issues that affect entrepreneurship and SMEs' capacities to fulfil their employment potential and recruit labour force with the appropriate skills; 34.Recognises that growth and innovation are largely driven by entrepreneurial SMEs; emphasises that more attention should be devoted to fostering the development of an entrepreneurial mindset at all levels of education and training, employing innovative methods such as real mini-companies in secondary education; emphasises the importance of supporting the development of the managerial and digital skills th ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]
Qualifications, éducation et formation professionnelle 33 regrette que le SBA n'accorde pas une attention suffisante aux problèmes sociaux et aux problèmes du marché du travail qui affectent l'esprit d'entreprise et la capacité des PME d'exploiter leur potentiel en matière d'emploi et de recruter une main-d'œuvre possédant les qualifications requises; 34 reconnaît que la croissance et l'innovation dépendent dans une large mesure de l'esprit d'entreprise des PME; souligne qu'une plus grande attention doit être accordée à la promotion du développement de l'esprit d'entreprise à tous les niveaux du système éducatif et de formation, en utilisant des méthodes novatrices telles que mini-entreprises réelles dans l'enseignement secondaire; souli ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]
I should point out here that both of those surveys used activities of daily living questions that were developed by a working group of the Organization of Economic Cooperation and Development, the OECD.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-01-28]
Je dois souligner que ces deux enquêtes se sont servi de questions sur les activités de la vie quotidienne qui avaient été préparées par un groupe de travail de l'Organisation pour la coopération et le développement économiques, l'OCDE.
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2002-01-28]
http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2002-01-28]
The international inquiry into adult literary organised in 1994 by the OECD with a view to assessing and comparing adults' skills in certain industrialised countries defined literacy as the reading and writing skills used by adults in their daily lives, at work or in ...[+++]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-01-14]
L'Enquête internationale sur l'alphabétisation des adultes (EIAA) - organisée, en 1994, par l'OCDE, visait à évaluer et à comparer les savoirs des adultes dans certains pays industrialisés - définit la littératie comme les capacités de lecture et d'écriture que les adultes utilisent dans leur vie quotidienne, au travail ou dans la collectivité.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-01-14]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-01-14]


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Date index:2023-12-21 -

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